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陆绮娴 《教育界(基础教育)》2020,(14):2-3
阅读,是学生学习英语的主要方面,是学生向内传输知识的过程。教师在教学中培养学生的阅读能力,可以帮助学生掌握更多的学习技能,让学生在面对同样的问题时,能够做到不慌乱、从容应对。文章围绕初中英语教学中学生阅读能力的有效培养进行探究,旨在通过英语学习实践,来提升学生阅读的敏感性和掌控度。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着学生阅读能力的提升和生活经验的丰富,浅显化的语文阅读方式已经无法满足小学高年级学生的语文阅读需要。因此,要想提升小学高年级语文阅读教学质量,就要在小学高年级语文阅读教学过程中深化阅读教学指导,让学生们能够从有限的文本内容中获得更多的知识,能够于探究中增能力,于细微处觅真知。 相似文献
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罗国元 《中国科教创新导刊》2010,(36):51-51
新课标的教学理念强调的是让学生能够有更多机会去主动的体验探究过程,在知识的形成、联系、应用的过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在探究实践的过程中逐步形成终身学习的意识和能力。本文针对现代教学理念对化学课程中溶液方面的知识进行教学设计。 相似文献
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<正>高中教学活动与高等教育有较大的联系，尤其是英语这一学科的学习过程中需要重视知识的输入，在这个过程中要关注阅读情况，提高语言输入效果。在高中英语阅读活动开展中，要通过输入指导方式让学生了解文章的主题思想，在教学中可以结合克拉申输入假说进行教学，这样可以吸引学生的注意力，让学生能够掌握更多的英文知识，提高学生的学习效果。克拉申输入假说引入高中英语阅读中能够提高阅读质量，掌握更多的知识，促进学生英语学习能力的提高。 相似文献
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戴建萍 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
绘本主要就是指由绘画以及文字组成的阅读文本,内容色彩艳丽,形象生动有趣,能够让学生提高对于文本阅读的兴趣,帮助学生养成多思考以及精阅读的习惯。使用读写绘画结合的形式,能够有效提高学生的学习能力。在当前的小学语文教学中进行写作和阅读教学,是整个语文学习中的两个重点。阅读和写作相结合被称为读写教学,能够有效将写作和阅读融合起来,产生事半功倍的教学效果,对于小学的教师而言,能够更加有效提高学生的语文学习兴趣,从而在学习过程中让学生能够收获更多的知识。将当前的小学语文读写教学与绘本相结合,有效地让学生在快乐的氛围中获得阅读和写作能力,提高语文教学效果。 相似文献
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<正>语文课程是教育中最基本的课程，阅读是语文学习中非常重要的组成部分。阅读能使学生开阔视野，能让学生在学习中了解更多的内容。教学方法的科学运用对语文阅读教学起到提质增效的效果，能够提升学生的语文素养、拓展学生思维，对学生的学习有很大的帮助。随着社会多元化的发展，小学阅读不应仅局限在课本之内，而应进行合理拓展。拓展性阅读主要是以语文教材中某篇文章为基础，进行其他文章的阅读，通过比较阅读引发学生对阅读内容的探究热情，让学生在知识的海洋中学会新技能、掌握新方法，提高阅读能力和质量，使学生的思维与综合能力同步发展。拓展性阅读能为教学质量的提升提供保障，能够使学生学习更多课本以外的知识。 相似文献
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林武 《科普童话·新课堂（中）》2021,(12)
阅读是学生获得知识和方法的主要媒介.说到阅读人们更多的是想到语文和英语,觉得阅读与数学毫无关系,其实不然,在初中数学学习过程中需要学生阅读题目内容,通过阅读获得知识、引发思维,同时在探究过程中也离不开阅读,即:需要借助阅读来进行问题的思考.可以说,阅读是在数学学习过程中将自我的知识认知和学习方法以可以认知的语言表达出来的过程,是对数学知识和技能获得的一个充分表达.数学的思维和推理是学习过程中必不可少的技能,而数学阅读则是他们的基础.对此,教师应结合初中数学教学内容特点培养和强化学生的数学阅读能力. 相似文献
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正阅读能力对学生来说是获取信息的基本能力之一,合作互动学习是培养学生阅读能力的有效途径。通过学生对学习过程的主动参与,培养学生的自主意识、自主能力和自主习惯,鼓励他们主动思考和自主探究。首先是阅读前的互动合作。教师根据需要对教材内容进行延伸和补充,使学生获得更多的相关信息,学会更多的词汇语言表达方式。阅读前互动合作大概是5分钟~10分钟,让学生互动的内容是围绕即将阅读的材料提出的问题,以唤醒学生的背景知识 相似文献
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以语文课程的育人功能，学生阅读能力的提升，学生自主、合作、探究的学习能力的培养三方面为切入点，探讨在课程标准实施的过程中，人文性作为语文学科本质特性应得到最大程度的体现；在学习教材的过程中，学生应获得更多的体验性知识。 相似文献
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赵湘凌 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
小学是学生成长与发展的关键时期,在小学阶段要注重对学生进行能力培养。阅读是语文教学中最为重要的组成部分,良好的阅读能力能够为学生学习其他学科奠定良好的基础。阅读不仅能够丰富学生的知识储备,同时还能提高学生的整体素质能力。在开展阅读教学工作的过程中,教师要注重培养学生的概括能力,教授学生更多的阅读技巧,从而不断提高学生的阅读效率,让学生能够得到更加全面的发展。本文在具体的研究过程中,从语文阅读概括能力的概述入手,对学生语文概括能力的现状进行了分析,最后提出了提高学生阅读概括能力的策略。 相似文献
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小学语文教学的有效性是显现语文课堂教学高效,学生学习积极性的前提条件。要实现语文课堂的有效性,就需要教师从小学生的知识水平和性格发展特点来激发他们学习语文的兴趣,让学生主动地对知识进行思考和探究。在语文教学中,教师在进行课文教学时要和学生进行知识和情感的交流,让学生在轻松愉快的学习过程中获得更多的语文知识和能力。 相似文献
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在新高考教育改革背景下,对学生进行能力的考核更加注重学生知识应用能力和创新能力的培育,这也意味着在针对高中阶段的学生开展复习备考活动时,教师需要增强学生的知识探究能力和分析能力.因此,改变传统由教师单方面进行知识输出的教育模式,让学生在知识学习的过程中,更多地通过探究方法来进行知识的吸收和消化.通过这种形式能够更好地促... 相似文献
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李艳春 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0026-0026
阅读不仅能让学生掌握更多的知识,而且还能让 学生的事业更加开阔。在小学时期的语文阅读教学过程中,教 师应该采取更加适合学生的方式,充分发挥学生的阅读天赋与 能力,重视提高学生的阅读兴趣,让他们形成好的阅读习惯,这 能够提高学生的综合素养,让学生具有终身学习的能力。小学 时期,学生因为年龄小,他们的自我管理能力和主动学习能力 都比较弱,因此,教师在这个时期发挥着非常重要的作用。 相似文献
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语文是小学生们认识世界的基础大门,也是小学生们学习生活中必不可少的一门功课。语文的学习功底不仅仅能够帮助小学生们提升自己的文化素养,还能够帮助他们更好地学习其他的功课。而阅读能力便是能够展现学生们语文功底的最大一面。语文阅读不仅能够考察学生的词汇量、理解力,还能够开阔学生视野,让学生收获更多知识,提升自己。因此,小学语文老师应该将培养学生的自主阅读能力和主动思考能力以及自主探究精神作为教学目标,积极引导学生养成自主阅读的好习惯。本文主要分析了现如今小学生们自主阅读的现状,然后探究教师培养小学生自主完成阅读能力的重要性,最后讲述教师如何培养学生自主完成阅读的能力。 相似文献
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倪金凤 《语数外学习(初中版)》2013,(9):76
英语课程标准中强调,运用任务型教学原则,能在培养学生有效阅读理解目标意识的基础上,帮助学生形成正确的阅读理解思维方法。透过上述信息发现,任务型阅读改变了传统的只注重阅读解题结果,而忽视对学生阅读理解过程以及表达运用能力培养的弊端。任务型阅读除了追求整体的理解外,更注重对学生自主阅读学习策略的指导,培养学生主动阅读和多元探究的能力。高效的任务型阅读更能够让学生的课程学习主体地位得以体现,更能够改变阅读无章的现状,让学生在阅读任务和探究任务的过程中积累语言文化知识,满足阅读学习发展的需要。 相似文献