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1.
经济社会发展对技能型人才的需求使职业教育的责任和使命感越来越强,对职业教育人才模式的探讨也受到越来越多的重视。本文从分析当前职业学校实训课教学的问题入手,借鉴德国"双元制"职教办学模式,结合职业学校的实际情况,探索由"知识本位"向"能力本位"转化的职业能力培养途径,对职业教育实训教学提出建设性的意见。 相似文献
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现阶段,职业学校作为中国培养人才的关键环节越来越无法发挥其应有的作用,其原因在于职业学校的教学模式与社会需求的严重不匹配,这种现状使得职业学校已经陷入了一种恶性循环。所以,如果想改变这种现状就要从根源入手,改变现有的教学模式,使得职业学校进行有效的教学,才能推动整个职业教育的发展和改变。本文旨在研究职业学校可以进行的有效教学模式,为各位一线的职业学校教师提供一定的参考和借鉴。 相似文献
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职业学校教师专业化发展问题探析 总被引：2，自引：0，他引：2
胡维芳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(1)
市场经济对职业学校的教师提出了新要求、新挑战,但目前我国职业学校的师资现状难以满足职业教育发展的需要,只有走职业学校教师专业化发展之路。为此,职业学校教师要从促进教师专业发展的高度把教师作为一种专业来对待,从职业教育发展的内在需要和教师个体专业化发展的角度树立以人为本的理念,从个人成长发展及专业发展的需要维护自身的心理健康,积极开展行动研究和进行反思性教学。 相似文献
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付爱华 《中国科教创新导刊》2013,(4):238-239
在国家大力发展职业教育的前提下,职业学校不断扩大教师队伍,教师培训凸显重要。从我国目前中职学校教师现状看,相当一部分教师存在着懂技术而不懂教学、或懂教学而不懂技术的问题,已成为制约职业教育发展的瓶颈。必须设计具有中国特色的新教师培训模式,提高教师素质,从而保证我国职业教育快速健康发展。 相似文献
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在新一轮职业教育课程改革下,对教师的专业能力提出了更高的要求。为了教师专业化发展．注重职业学校信息技术教师教学能力培养的同时,还需注重自身综合能力的发展,这样才能有效地完成教学任务,提高教学质量。 相似文献
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教师专业成长是教师参加工作以后教育思想、知识结构和教育能力不断发展,不断提高的过程。教育具有动态性和拓展性,教育技能和素质在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。本文分析了职业学校文化课教师在＂就业导向＂下实施教学的工作、学习和参加培训的现状,以促进文化课教师的专业发展,从而实现学生、学校乃至职业教育的发展。 相似文献
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随着职业教育的迅速发展,给中等职业学校带来了发展机遇,同时也提出了挑战。如何提高职业学校教师的整体教学能力?2010年从国家层面提出了“职业学校信息化教学大赛”,旨在提升职业学校教师的信息化教学能力,而自2018年职业院校信息化教学大赛改名为职业院校教学能力比赛,对职业院校的老师提出更高更明确的要求。那么教学能力比赛为职业学校的英语老师成长带来了什么?职业学校的英语老师通过参加比赛哪些方面得到了提高? 相似文献
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赵安香 《中国职业技术教育》2011,(32)
本文在分析职业教育语文教学现状的基础上,对职业学校语文教学中加强对学生想象力的培养的意义和途径进行了探讨,认为职业学校教师应该注重改进教学方式,加强对学生想象力的培养,提高学生的就业和创业能力。 相似文献
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一、目前职业教育中的语文教育观念现状
1．没有适合衡量职业教育语文教学效果的职业教育观念。现在职业学校的领导和大多教师以及家长仍然都是以及格率、优秀率来评价教师的教学效果,使教师为学生考高分费尽心机、学生为考出好成绩才刻苦努力．没有衡量职业发展能力考核的职业语文教育标准。 相似文献
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新形势下职业教育服务地方经济发展的机制及路径研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在深入调研如东职业教育的发展现状的基础上,分析职业学校的服务能力和服务过程中存在的主要问题,探析如东职业教育发展涉后的原因,提出了提高职业学校学生当地就业率的对策。 相似文献
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"职业教育发展水平相对滞后,职业学校普遍缺乏专业带头人和骨干教师,‘双师型’教师特别是‘双语双师型’教师严重缺乏。"这就是新疆南疆四地州职业教育发展的现状。为改变这种局面,2013年5月,新疆启动了自治区示范性职业学校对口帮扶南疆职业教育工作,安排17所自治区示范性职业学校对口帮扶南疆地区34所薄弱职业学校。对口帮扶给南疆地区职业教育带来了什么?记者日前对此进行了深入采访。 相似文献
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赵凌云 《中国科教创新导刊》2011,(7):58-58
职业学校的语文教学改革要紧密结合职业教育的培养目标,对教学目标合理定位,结合职业技术教育的现状,调整教学内容,科学选用教学方法和构建评价模型,教师们要探索适合职业学校语文教育的新模式,本文对职业学校语文教学方法的改革提出了一些新的看法。 相似文献
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分析了职业学校英语教学的现状,从现状出发证明了英语分层教学在职业学校中实施的必要性,并对职业教育分层教学模式的理论依据、英语分层教学的具体方法、分层教学中应注意的几个问题等方面进行了论述.提出了提高职校英语教学效果的途径,指出职校每一位英语教师都应不断地改进自己的教学理念.应以学生就业需要为指向来进行教学,以增进职业学校学生自主学习英语的兴趣和能力,增强职校毕业生的就业竞争力. 相似文献
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本文分析了中等职业学校教学的现状,结合中等职业学校办学特点及学生生源情况,提出职业学校教学方法的新思路——分层教学。说明在职业教育中实施分层教学模式是提高教学质量、发挥学生优势特长、发展学生能力,促进学生成才,提高毕业学生就业的竞争力,促进职业教育发展的有效途径。 相似文献
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职业学校是为了培养多层次、多样化的技能型人才。数学作为一门基础学科,是职业教育中必不可少的。由于职业类学校学生数学素质不断下降,数学课堂教学已经越来越难。针对现状,数学教师在课堂教学中应设计生活化的教学案例、创设生活化的教学情境、设置生活化的应用题,实现数学大众化;培养学生数学化的能力,培养应用型人才,适应现代职业教育。 相似文献
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就面对新时期职业教育形势,教师教育思想的定位,职业学校学生,教师教学方式的定位,以及面对人才需求变化,教师教学能力的定位提出自己的见解. 相似文献
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<正>就从目前职业教育的现状来看,职业学校还需要补充大量的高素质的专任教师。不仅新进职业学校教师要有高素质,更为要紧的是职业学校在职教师素质的提高。基于职业学校终究是学校而不是企业,教学是职业学校中心工作的认识,新进教师应该具备以下三方面的素质:一是要有渊博的知识。包括专业知识和非专业知识,教学内容就是知识,一个没有渊博知识的教师就不是一个合格的教师;二是熟 相似文献
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对职业学校而言,专业教学是教学工作的重要组成部分,是体现职业教育特色,实现职业教育培养目标的重要途径。笔者根据从事专业课教学20多年的教学经验深知:专业教师队伍水平,直接关系到职业学校的教学质量,注重专业教师综合能力的提高,是保持职业学校专业教学先进性和高质量的重要条件。 专业教师综合能力提高的必要性 专业教师具备必要的综合能力是做好教学工作的基础 专业教师教书育人,不仅要向学生传授扎实的、先进的专业理论和必要的技能、技巧,而且要培养和发展学生的综合素质。专业教师的专业知识越丰富,职业技能越过硬,它就越能在教学过程中掌握主动权,讲授的知识、内容更形象、丰富,传授的技能更实甩、扎实,培养出的学生更受用人单位欢迎。 相似文献