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1.
研究者聚焦小学数学课堂,提出创造课堂“小高潮”的策略与方法:以“趣”架桥,创造导入“小高潮”;以“疑”铺路,营造探究“小高潮”;以“错”促成,掀动思维“小高潮”;以“思”升华,获得收口“小高潮”。 相似文献
2.
沈建新 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
政治课如何“以趣激学”?①以“引人入胜”的课题,激发学生的学习兴趣;②以“情”感人,唤起学生的学习兴趣;③以“联系渗透”的方法,引发学生的兴趣;④以“师生易位、互动式”教学方式,调动学生的学习兴趣。 相似文献
3.
4.
周宇剑 《湖南科技学院学报》2006,27(11):129-130
激发学生的学习兴趣,提高本科预科班数学教学效果,必须搞好校本课程开发,以“本”引趣;建立良好的师生关系,以“情”激趣;努力提高自身素质,以“识”提趣;营造双向互动的课堂氛围,以“境”荡趣。 相似文献
5.
胡其加 《江苏广播电视大学学报》1995,(4)
普通逻辑对于成人函授学员而言,比较艰涩难学,函授辅导应根据学员特点选择恰当的方法,才能化涩为畅,钩其要点为:以“例”说“理”;串“点”成“链”;触类旁通;提供“拐棍”;识“假”认“真”;引人入胜。 相似文献
6.
“以德治国”方略意义重大。坚持“以德治国”,要建立和完善社会主义道德体系;要加强道德教育;要把“以德治国”和“依法治国”统一起来。“以德治国”,任重而道远。 相似文献
7.
以“通过神经系统的调节”一节为例,在生物学教学中以“问题”为中心,通过创设情景,导入新课;以“图片+问题串”进行知识回顾与拓展,建构新知识;以“资料分析”为载体,“问题”为驱动,培养学生获取信息的能力;让教材内容生活化,培养学生运用知识的能力。 相似文献
8.
李长文 《太原理工大学高等教育研究》2003,21(B12):36-37
为教育、培养高素质的一代新人,班主任应首先具备:以“爱心”为灵魂的思想素质;以“敏锐”为中心的创新素质;以“健康”为标志的身心素质;以“广博”为内涵的文化素质;以“科学”为原则的管理素质。 相似文献
9.
《青海教育》2014,(12):F0002-F0002
作为有着近百年历史的西宁市贾小庄小学,坐落于古城西宁湟水河畔,人杰地灵。学校以“办教师、学生喜爱的学校”为办学理念,在充分提炼办学理念的基础上,我们将学校教育的重点放在“喜爱”之上。紧扣“喜爱”二字,以实行大部制管理,建设学校精神与行动并举的管理文化;以“团结、奉献、求实、争先”的贾小魂,打造开放合作、包容大器的教师文化;以“毕业课”“苗苗社团”“特色班级”“贾小六礼”等系列校本课程,丰富体验创造与个性发展共生的学生文化;以孩子成长为圆心,从结构、内容、形式三个维度建构“喜爱”教育课程体系,建立起同心圆课程;以“预习导航、精炼提问、质疑交流、延伸拓展”的生本模式,改变教师的教学策略; 相似文献
10.
高职教育教学模式的研究与实践 总被引:11,自引:0,他引:11
高职教师必须改变教学理念,从以“教”为主转变成以“学”为主;改变教学方法,从以“老师为中心”转变为以“学生为中心”;改变教学手段,从“一支粉笔一张嘴”到丰富多彩的“多媒体教学”;改变教学场所,从台上走到台下.从课室走到课外,构建一种适应高职教育培养目标的教学模式。 相似文献