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儿童创作的源泉究竟是什么?本文作者在多年实践以及充分了解幼儿美术发展规律的基础上,对这一问题进行了深刻的反思和独到的分析。当儿童的绘画活动与他们对自我的认识、对周围世界的探索、对美好情感的追求紧密相联时,儿童的创作热情就会被激发,一个无比精彩的儿童世界便呈现在我们面前。从这个意义上说,美术是一种有效促进幼儿身心全面和谐发展的教育手段。只有真正让美术成为幼儿表达认识和情感的重要方式,幼儿才能体验到自由创作的快乐。 相似文献
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基于混龄班区域活动的特性,教师从区域创设、材料投放和活动指导等方面进行了深入探索,通过整合设置混龄大活动区、幼儿参与制定混龄区域规则、合理投放混龄区域材料、采取富有创意的指导方式等,充分发挥混龄班区域活动的特殊教育功能。 相似文献
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《考试周刊》2019,(61)
美术教育是艺术教育的一种,因其表现手法、操作材料的多样性、多彩性,使之成为幼儿成长过程中特别喜爱的一种活动,因此对幼儿的成长具有特别重要的作用。如何使儿童画真正成为"儿童的话"?我认为不仅需要幼儿教师正确的教育理念,还要对幼儿绘画心理的理解与开发,对幼儿发现美、表现美的正确引导与充分挖掘,将创意、个性的培养作为幼儿美术教育重点,通过对幼儿美术活动恰当的指导,建立正确的儿童美术发展观,促使幼儿的美术表现力不断提升。因此,我利用自己带大班美术教学的契机,尝试进行水粉画教学试点,通过引入丰富的绘画手法、材料等,开拓幼儿的眼界,激发幼儿的创作激情,从而达到提升幼儿的美术表现力。 相似文献
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沃玲颖 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
美术区域活动中材料是幼儿创作的基本物质条件,从单项材料的投放为契点,深入了解幼儿在美术区的创作思维,给幼儿进行深度的持续探索的机会,是幼儿在探索过程中获得各方面的发展并在个人体验上得到满足。 相似文献
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户外混龄活动是指将年龄不同的幼儿组织在一起开展体育活动,这样的游戏方式有助于鼓励幼儿积极自主的参与体育活动中,有助于培养团结合作精神、促进身心健康发展。本文以户外混龄体育活动促进幼儿身心健康发展为主题,从合理规划户外活动场地、构建有效户外混龄课程、注重观察分析幼儿行为三个角度结合教学实践进行深入探究,挖掘户外幼儿混龄活动的开展意义。 相似文献
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新《纲要》淡化了对技能技巧方面的要求,把幼儿的个性、创造力、表现力、审美情趣等非美术技能目标提到了一个新的高度。在美术活动中有意识地注意幼儿非美术技能目标的培养和提高,使幼儿美术表现需求与幼儿美术技能的提高相得益彰;在新形势下开展美术活动,通过把握新型目标、积累创作资源、开发多方潜能、赋予个性展示,让想象的翅膀带他们创造出许多新奇的美术作品。 相似文献
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幼儿园亲子美术活动是在教师有目的、有计划的组织下,由幼儿与家长共同参与的一项具有指导性、互动性的美术活动和情感交流活动。在家长与孩子的交流互动中,不仅能增进亲子间的情感交流．还能进一步激发幼儿的表现力,培养其审美情趣,陶冶情操。实践中,教师该如何组织亲子美术活动,使教师、家长、幼儿三者形成有效互动。从而促进幼儿的发展呢？本文以小班亲子美术活动“花宝贝”为例。总结、分享点滴经验。 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》坚持了幼儿园教育应"以游戏为基本活动"的思想,从教育教学的途径与方法的角度指出了游戏的重要价值,进一步强调"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式".游戏是幼儿的天性,幼儿游戏蕴涵着发展的需要和教育的契机.从美术本质来看,幼儿的美术活动与他们的游戏行为存在着本质的一致,即幼儿作为主体从活动中获得愉悦与满足,顺应儿童天性的美术活动就是幼儿游戏的一部分. 相似文献
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幼儿园的美术活动应让幼儿"快乐"和"自主",通过激发兴趣和游戏化实现美术活动带给幼儿的"快乐",并通过让幼儿自主选择创作题材、自由表达创作心得和体验丰富的创作形式,发挥幼儿在美术活动中的自主性。 相似文献
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幼儿的绘画过程,是幼儿依照自己的意愿,运用自己喜欢的绘画方式主动表现自我,不断创新的过程。幼儿在还没有学会写字,甚至还没有学会连贯说话时,绘画就成为了他们表达思想和情感的重要途径。幼儿的原始美术创作冲动,并非模仿成人而获得,它源自幼儿对客观世界的感悟。现实生活为幼儿的美术创作提供了丰富的源泉。可以说,主动的绘画活动是幼儿步入人生的早期精神活动。那么,该如何激发幼儿的绘画兴趣,让他们在绘画活动中感受美、表现美、创造美呢? 相似文献
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数字在我们生活中无处不在,数字有很特殊的结构美,幼儿用独特的视角欣赏这些数字。作者在班级里进行了数字艺术画教学的尝试,用幼儿喜欢的美术方式表现美,旨在鼓励幼儿张开想象的翅膀,体验艺术创作活动带来的快乐。数字艺术画教学分为三个阶段：第一阶段从简单的单个数字开始进行创作,帮助幼儿建立自信心,激发幼儿的创作愿望;第二阶段进行数字组合画,提高幼儿的艺术表现力;第三阶段进行数字的变形,发展幼儿的创造力。应注意幼儿其他方面能力的培养：一是幼儿语言表达能力的培养;二是幼儿合作能力的培养;三是幼儿良好习惯的培养。 相似文献
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游戏活动中的混龄互动:幼儿通过角色扮演在社会性游戏中模拟现实生活,感知社会关系、角色规则;户外活动中的混龄互动:我们设计了形式多样的混龄活动,为幼儿提供不同年龄层次间的交往机会,增加水平关系,满足了儿童异年龄间的交往需要;社区活动中的混龄互动:组织了类似兄弟姐妹的群体,让幼儿在体验与人交往,与人愉快合作的同时,感受到"家"的温暖。 相似文献
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"小社会"美工坊的特点在于:一方面,它具有美术性,融合了美术元素;另一方面,它的内容是幼儿熟悉的社会生活场景的缩影,幼儿以社会成员的角色参与其中的活动,如讨论美工坊的活动计划,自主选择美术材料,运用相应的美术元素富有个性地表现,等等。活动包括"进入角色""创意美工""快乐分享"三大部分。"进入角色"即幼儿以社会角色的身份参加活动, 相似文献