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《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正新课程标准颁布以后,核心素养开始受到教育人士的关注,然而许多教师在初次接触的时候混淆了"核心素养"与"核心素质"的概念,以致忽视了宝贵的教学理念。所谓"素养"是指平日的修养,而语文核心素养是指学生平日学习语文时的修养,它包括才能、品格、技艺和学识等多个方面。目前,有关小学生语文核心素养的培养问题主要包括学生的学习兴趣、学习能力和文化学识。透过核心素养落实拓展阅读课,一方面可以帮助学生更深层次地体会阅读的情趣和魅力, 相似文献
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“全面提高学生的语文素养”放在语文课程基本理念的首位，培养学生语文素养应该是语文学科教育的出发点和终极目标。什么是语文素养呢？有的学者说：“语文素养是指学生比较稳定的、最基本的、适应时代发展的听说读写能力修养，以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养，文风、情趣、价值观等人格修养。” 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(30)
<正>新课标中多次提出在九年义务教育阶段的语文课程必须针对和面向全体学生,课程目标是使学生能够获得基本的语文素养。语文专家对语文素养一词给出的解释是,语文素养是指一种比较稳定的,可以满足基础的社会和时代发展要求的听说读写四方面的基本能力,以及文学方面的学识修养和语言风格,欣赏水平等人格修养。语文素养最核心的内容可以概括为语文能力。语文能力,既包括听说读写的能力,也包括文章写作,美文赏 相似文献
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语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文修养等。《语文课程标准》中多次提到语文素养这一概念,认为全面培养学生的语文素养是语文教学 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>素养是指平日里的修养,"素"字的意思在我看来似乎是包含了它的全部意义,即"本色的""本来的""根本的"意义,语文素养可能包括语文理论、语文知识、语文艺术、语文思想等方面的水平,而核心素养就是它的中心素养或者是它的主要素养,高中语文的核心素养究竟是指什么呢?对它的分类众说纷纭,在过去的知识教学年代,提出过"字、词、句、语、修、逻、文"的说法,语文素养用这七个维度的内容进行了概括,这个是知识 相似文献
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何谓语文素养？新颁布的《语文课程标准》中这样定义：“语文素养”,是指学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。 相似文献
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语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、品德修养等。而游戏教学作为一种有效的教学方式，可以促进儿童生理、心理、智力以及品行等各方面的提高。因作文教学在语文新素养中所占比重大，可借用游戏来赋予传统枯燥的作文教学趣味性，提高作文教学的效率。 相似文献
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语文素养是以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。中职学生文化基础相对薄弱,语文素养与培养目标还有一定差距,因此,在中职语文教学中应加强对中职学生语文素养的培养,提高学生文化基础,拓宽学生知识面,增强学生就业竞争力。 相似文献
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语文素养是以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。中职学生文化基础相对薄弱,语文素养与培养目标还有一定差距,因此,在中职语文教学中应加强对中职学生语文素养的培养,提高学生文化基础,拓宽学生知识面,增强学生就业竞争力。 相似文献
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新的语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要求语文教师在教学过程中，要重视对学生语文素养的培养。那么，什么是语文素养呢？语文素养是指一种以语文能力为核心的综合素养，它包括语文能力、语言积累、思想感情、思维品质、品德修养、审美情趣、学习方法和习惯，以及认识能力、人文素养等。语文素养作为语文综合能力的核心内容，是学生全面发展的基础。而中学阶段又是培养学生语文素养的最佳时机。 相似文献
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核心素养是最关键、最重要、最不可缺的素养.语文教学要为核心素养而教,培养语言技能,发展思维能力,增添审美情趣,提升文化修养.聚焦核心素养的语文教学策略有四:夯实阅读教学,培养理解感悟能力;优化习作教学,提升习作表达技能;指导阅读策略,形成自我发展技能;关注课外阅读,发展语文核心素养. 相似文献