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文学作品的阅读与欣赏,需要情感体验的积极参与。何琛老师的教学设计,注重设置个人体验情境,设计能够激发学生情感体验的问题或任务,有意识地引导学生从情感体验的角度出发走进文本。 相似文献
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新课程理念提倡师生平等对话,关系融洽和谐。对此,教师应创设多样化的情境,引导学生走进文本,获得有效的阅读体验,提升语文素养,从而实现高效的课堂教学。一、激发情感创设情境创设生动、具体的语言情境,能拉近学生与文本的距离,激发学生阅读和表达的欲望,为理解文本中的情感作准备。例如《第一次抱母亲》第二小节主要写了母亲为了整个家,操劳一生,无怨无悔。 相似文献
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[设计理念] 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体,学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的,有效地激发学生的阅读情感体验,是促进文本走进学生心灵的有效凭借,情境渲染和品读悟情是激发学生情感体验的重要手段。[教学目标] 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.复习巩固汉语拼音,学会生字,理解生词。3.体会诗句所描绘的大海夜景及大海的温柔和可爱,培养热爱大自然的感 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
<正>《义务教育语文课程标准》指出:"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"这就是说要想领会一篇文章的内涵,就必须领会文中的情感因素,通过对字词句的品读、感悟、理解,与文本对话和心灵的沟通,引发学生情感体验,产生情感共鸣,让躺着的文本站立起来。一、创设情境,烘托情感气氛"情生于境,境能移情。"创设情境让学生走进文本,与文本对话沟通交流,激发学生对课文的阅读兴趣。教学时,教师要把学生 相似文献
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用多媒体创设情境,巧用音乐指导写作教学,并引导学生走进文本,更深层次地体验文本的生成及情感,把现代的信息技术带入课堂,既能与时俱进,又能促进学生的感知体验。 相似文献
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生活处处皆语文。教师要引导学生走进生活,在生活情境中学语文,实现与“文本情感”的有效衔接。一、在生活情境中体验情感。教师有意识地创设生活情境,让学生联系已有生活经验身临其境地体验文本蕴含的情感,有效突破教学难点。 相似文献
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体验性学习是现代学习方法的突出特征。营造学习环境,引发情绪体验;设置学习情境,激发情感体验;走进现实生活,引导实践体验。让每个学生都能得到成功的体验,在体验中学习品德与社会课。 相似文献
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黄慧 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(7):82-85
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,帮助学生理解教材,并使学生的心智得到发展的教学方法。情境教学能激发学生的情感体验,让学生在体验中习得知识。在语文课堂教学中,教师可以根据不同课文的特点,针对学生不同年龄特点来创设情境,让他们在情境中亲近文本,感受文本语言的魅力。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(10)
在初中语文记叙文阅读教学中,结合学生的思维特点、生活体验、情感倾向等,营造丰富的学习情境,实施情境教学,能激发学生的学习兴趣,丰富学生的情感,加深学生对文本的理解,促进其思维能力的发展和语文综合能力的提升。 相似文献
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《语文新课标》多次提到要重视学生的情感体验。教师应用富有感染力的语言去激发学生的内在的激情。带领学生走进文本,和文本进行情感的交流,从而获得美的享受。 相似文献
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一、课前引导——真实、自然地体验情境
如何让40分钟的课堂变成高效的课堂？如何缩短学生从“走近文本”到“走进文本”的距离？课前引导学生真实、自然地体验情境，通过学生的自我发现让他们置身与文本极为接近的情境中，学生潜在的创造力与想象力都将被激发出来。 相似文献
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带领学生进入文本,亲历语文实践活动,与文本"亲密接触",才能让学生获得真切的情感体验,同时也能激发学生与文本产生共鸣。本文以《第一次抱母亲》的两次教学为例,说明只有在具有相同经验,或者相同的情境时,才能让学生的情感与文本产生共鸣,才能让学生走入作者的精神世界。 相似文献
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一、创设情境,在情境中体验体验是新课程的教学原则之一,它能让学生从感受体验形象开始,继而建立文本与形象之间的联系,使文本与形象沟通起来,促进学生积极的体验。“兴趣是最好的老师”,学生有了兴趣就有了主动体验的基础。教师精心创设情境,引导学生积极参与学习过程,促进互动合作,从而能充分调动学生的想象,激发兴趣,培育情感,形成最佳的心理状态,因为儿童一旦自然进入了语文描绘的情境,对课文刻画的人物、抒发的感情、阐述的哲理,便会产生一种亲切感。 相似文献