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<正>二十一世纪是一个创新的世纪,《高中语文新课程标准》明确指出:"现代社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。"如何在高中语文教学中培养学生的创新思维能力呢?我认为从以下几方面入手非常有效。一、从学生的创新意识培养入手 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(3)
不论是自然界还是人类社会,都在不断进步、不断发展。这启发我们应当秉承创新精神,在高中语文阅读教学中扬起"创新"之帆,带领学生抵达成功的彼岸。立足于高中语文阅读教学实践,从学生学情出发,就如何创新高中语文阅读教学模式展开探究。 相似文献
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语文新课标指出:"现代社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、 相似文献
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《高中语文新课程标准》前言明确提出:要"注重语文……探究能力的培养,促进学生……有个性地发展"。又具体阐释:"现代社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。"由此可见,培养学生的创新思维能力,不仅关系到语文教学目标的实现,而且关系到现代社会的发展,民族的繁荣与富强。为实现这一教育 相似文献
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《普通高中语文课程标准》强调"倡导自主、合作、探究的学习方式"。高中语文课堂教学更加重视学生的合作学习。实践证明,合作学习是比较有效的高中语文课堂教学方式之一。本文主要结合高中语文课堂教学对合作学习进行探究,以进一步促进高中语文课堂教学。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(36)
<正>语文具有解读的多义性和呈现方式的多样性,而高中语文探究能力的要求与个性化解读的提倡,使得高中语文教学完全可以凸显出开放性,让多义性与多样性落到实处。虽然高中语文的"教什么"相对确定,但"怎么教"却可以丰富多彩,各尽其宜,各尽其妙。新的课程理念重视提高学生的语文能力和语文素养,不少教师在"教改创新"上取得了可观的成效,我们也不妨 相似文献
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在新课改背景下,"诱思探究"理论在高中语文教学中的应用逐渐受到业内人士的高度关注。本文从"诱思探究"理论应用的角度出发,对"诱思探究"理论在高中语文教学中的应用进行针对性解读,以期提高学生语文学习成绩。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念和教学方式得到了前所未有的更新和发展,给语文教学注入了生机和活力。按照高中语文课程标准的新理念,高中语文要"注重应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展"",应用、审美、探究"成为高中语文新课程 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(9)
<正>高中语文课堂教学效果和教师的教学、学生个体的学习方式都有着密切的联系。新课程改革要求高中语文课堂教学模式需要进行转变,从而才能有效提高高中语文教学的质量。而如何将自主——合作——探究的教学模式融入到课堂教学之中,并以此提高学生学习的积极性,成为当下高中语文教师深思的一个问题,同时也是现在高中语文教育所面对的重要问题。一、"自主——合作——探究"课堂教学模式的基本概念1.自主、合作、探究课堂教学模式的基本含义 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(21)
<正>新课标高中语文必修3教材,安排了"阅读鉴赏""表达交流""梳理探究""名著导读"四个板块,其中"梳理探究"板块设计了三个活动内容:"交际中的语言运用""文学作品的个性化解读""语文学习的自我评价"。"梳理探究"作为高中语文新教材一个全新的语文学习模块出现在我们目前,我们该如何在高中语文教学中切实开展梳理与探究,落实从"知识与能力""过程与方法""情感态度和价值观"三个教学目标,培养学生的语 相似文献
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穆勇 《教学管理与教育研究》2021,6(7):38-39
"随笔写作"在高中语文作文教学中具有独特的应用价值,受到越来越多语文教师的推崇.基于当前高中语文写作教学的基本现状,文章从抓住"随笔写作"的核心关键、创新实践教学形式以及制定科学合理的教学评价机制三方面,对新课程改革下"随笔写作"教学的实践路径进行探究和思考. 相似文献
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陈静 《语数外学习(高中版)》2013,(7):14
文本是社会生活的写照,在高中语文课堂中,如何将语文教学与现实社会有机结合起来?本文从"借助文本,圆融生活;结合要点,设疑引导;探究延伸,提升能力"等方面作了论述。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>解教材论"——把教材当成高考考点的载体;3."去教材论"——完全把教材抛在一边。一、树立正确的教材观对《普通高中语文课程标准》进行解读,我们就会发现高中语文课程具有以下特点:1.高中语文课程的根本任务是提高学生的语文素养。2.高中语文课程的阶段目标是使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力。3.高中语文课程的最终目标是提高学生的思想道德素质和科学文化素质。为了实现这些目标,教材编写者将高中语文课程 相似文献
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随着新课程标准的制定,"兴发教学"作为一种全新的教学方法被广泛地应用到高中语文的教学过程中,它不仅能够提高学生的语文学习热情,还能提升学生的语文学习效率。因此本文浅析兴发教学的含义和特点以及在当前高中语文教学过程中的不足,然后再从情感教学、自主探究和体验式教学三个角度来探究"兴发教学"在高中语文教学中的应用。 相似文献