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当前,我国兴起的四年制高职教育具有特殊的社会背景,是高职教育发展到特定阶段与现行政策相结合的产物。为促进四年制高职教育的健康发展,政府应根据具体情况,分类指导,分阶段发展。如部分高职院校的部分专业建成四年制高职;选取办学实力特别强的高职院校,将学制从三年延长至四年,根据情况逐渐将其升格为普通教育本科或高职教育本科;高职院校与本科院校部分专业联合举办四年制高职教育;允许部分地属应用型本科院校举办四年制高职教育。 相似文献
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分析广西公办高职院校发展中存在的问题,阐述广西高职院校制定生均拨款基本标准、健全经费保障机制的必要性和可行性,提出制定高职院校生均拨款基本标准、健全经费保障机制的基本思路和保障措施。 相似文献
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与发达国家、台湾的高职教育发展相比，我国高等职业教育还处于起步阶段，层次以三年制（专科)为主，随着现代化建设和国家经济发展的要求，培养四年制(本科)技术应用型人才已迫在眉睫。以我院办学实践并参考兄弟院校试办四年制(本科)高职教育办学经验，从四年制高职的含义，人才培养教育目标，专业设置，教学设计，课程体系，教学方式，实践教学，考评方式，师资队伍等九个方面，就培养四年制(本科)技术应用型人才提出一种模式，意在推动四年制(本科)高职教育的发展。 相似文献
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在民族地区经济、社会和教育事业发展的基础上,举办四年制高职本科教育具有必要性与可行性。国内已有的四年制高职本科教育实践在办学模式、申报及审批程序、管理保障机制等方面的不同措施和策略,为民族地区发展四年制高职本科教育提供了可借鉴的经验,但仍需要解决学位授予、管理机制、舆论观念、师资队伍、资源整合等主要问题。厘清背景、明确目标、创新管理机制应是民族地区发展四年制高职本科教育的基本思路。 相似文献
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从我国应用型本科院校实际来看,存在政府拨款不足、教育投资比例偏低、学校筹资渠道狭窄等问题,造成学校发展资金不足、学生负担过重.生均培养成本实质是受教育者接受教育而耗费资源的价值,包括直接用于货币支出的财务成本和间接发生的机会成本.基于生均成本的构成,应用型本科院校应建立政府拨款为主,多元筹资渠道相结合的教育投资体制.同时,学校内部应精减行政机构,加强经费管理,提高设备利用率. 相似文献
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我国高职院校在以"转变经济发展方式"为主线的"十二五"时期面临着新的挑战和机遇。对120名高职院校书记、校长调研发现,高职院校在经费与投入、管理体制和高等职业教育体系等方面问题突出,希望加大投入,落实生均拨款;加强统筹,明确政府责任;转变观念,完善高等职教体系。此外,在职业教育发展的外部环境、招生制度改革、师资队伍建设、校企合作、行业指导、院校评估、中高职衔接和干部培训等方面也应加强。 相似文献
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汪永华 《工业和信息化教育》2021,(4):14-18,46
立足浙江省高职四年制电子商务专业实践,比较了中外职教体系与培养模式,重点分析电子商务人才规格需求,创新高职院校、行业企业与本科院校三方合作协同育人机制体制,提出了基于“互联网+工作室”的现代学徒制四年制高职电子商务专业人才培养模式,系统阐述和构建了从中职、高职到四年制高职本科的人才培养体系,初步搭建起电子商务专业职业教育通道。 相似文献
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黄裕华 《闽西职业技术学院学报》2009,11(3):54-57
高职教育在中国应对金融危机中具有产业振兴的人才支撑作用,社会主义新农村建设的智力先行作用,经济增长方式转变的动力作用,现代服务业人才培养的主力军作用,保障就业的促进作用.政府应在高职教育投资,生均拨款体制,支持高职教育毕业生到农村就业,提升高职教育学历层,支持高职院校实现人才培养模式改革等方面制定有利于高职发展的政策和措施,为发挥高职教育在中国应对金融危机中的作用积极创造实现途径. 相似文献
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四年制本科高职教育是一种较高层次的高等职业教育办学模式。举办四年制本科老年服务与管理专业高职教育是非常必要的,是应对我国人口老龄化的迫切要求;是改善当前我国老年服务与管理人才队伍现状的治本之策;是适应经济发展和科技进步的要求,对高职教育和老年事业的发展都大有裨益。 相似文献
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湖北省高等职业教育发展因区域差别、财政拨款以及地缘距离等因素造成生源录取、经费投入、政策影响的两极分化,这种分化必将形成新的教育不公平。通过严格控制各高职院校招生规模、实现高职生均拨款省级统筹、加强对发展弱势学校的政策支持、注重宣传舆论引导均衡发展等避免两极分化的应对策略,促进湖北高职又好又快的发展。 相似文献
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当前我国高职本科教育发展方向主要有普通本科院校转制、高职专科院校升格、普通大学举办高职学院、部分高职专科院校具备条件的专业举办和专本科院校联合培养人才五种途径,不同途径具有各自的优势和不足.部分地区和院校在政策指导下,结合本地或本校实际进行了不同路径的试点探索.对比和分析这些理论研究和实践探索,我们发现在发展高职本科教育实践中必须坚持实现途径的多样性和阶段性,分类指导,分布实施;必须处理好高等职业教育与普通高等教育、高职专科教育与高职本科教育之间关系:妥善解决职业技术学院发展问题. 相似文献
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在今后若干年中，本科院校中的高职教育走向为：办学层次高移；举办以招收高中毕业生为对象的专科层次以上的乃至研究生层次的高职；将三年制高职过渡到招收四年制技术应用本科的轨道上去；扩大专升本规模；深化产学研合作；职业资格证书培训将在高校中进一步发展。 相似文献
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教育公平是高等职业教育决策的依据.高等职业教育发展中的若干教育不公平问题,已经使得高等职业教育促进社会平等的功能未能充分彰显,并成为制约高等职业教育发展的重要因素.为此,要推进追求教育公平价值的高等职业教育改革,文章具体地提出要制定高职生生均拨款的基本标准,鼓励各地提高高职生生均拨款;调整和优化高校布局结构,大量增加欠发达地区高职院校的数量;确立公平优先原则,转变政府对高等职业教育资源配置的政策导向;扩大高职生专升本规模,发展本科和研究生层次的高等职业教育;重构政府、社会和高职院校的关系,加强现代高职院校制度建设. 相似文献
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对1997—2017年间OECD成员国高职层次院校生均经费的变动情况进行理论分析,发现其主要影响因素为该国人口构成形态、青年就业状况、当前经济发展水平等。而后以棘轮效应理论为分析框架进行数理统计,取得如下基本研究结论:影响生均经费的主要因素是一国上年度此项的生均投入和人均国内生产总值;生均经费总体随人均国内生产总值的增加而逐渐增长;人均国内生产总值为1~2万美元时,高职层次院校生均经费的涨幅大体高于同期本科高校经费涨幅,也整体高于当年人均国内生产总值增长率。 相似文献
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通过对2007-2010年某省高职院校生均教育经费收入进行分析,发现该省高职生均教育经费收入存在结构不合理、生均财政收入差距大等问题。为促进高职教育经费收入的均衡发展,实现高职教育公平,政府应提高财政支出水平,调整财政支出结构;结合高职教育实际完善社会捐赠制度,营造捐赠氛围,树立社会捐赠意识。学校应积极主动地开展社会劝募和捐赠管理工作。 相似文献
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发展本科层次高等职业教育是职业教育发展的趋势,通过部分优秀高职高专院校升格发展本科层次高等职业教育是一条简捷有效的道路。本文通过分析高职本科与专科在培养目标、人才规格、课程体系的差异,提出对高职院校发展本科层次高职教育的几点认识。 相似文献
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高职本科技术技能型人才培养:现实观照与未来审视 总被引：1，自引：0，他引：1
《职教论坛》2018,(4)
在构建现代职业教育体系的背景下,高职院校四年制本科技术技能人才培养实践成为一道独特的风景线。分析实践领域正如火如荼开展的四年制本科技术技能人才培养实践,发现从动因上,"自下而上"的自发、主动型改革与"自上而下"的政府主导型改革同时并存;从特点上分析,国家级或省级示范性高职院校是四年制本科技术技能型人才培养的主体,且试点专业绝大多数为理工科专业,"1+1"组合式及"量身定制式"人才培养模式在实践中并行。反思日益扩大规模的试点院校及专业,人才培养目标定位模糊、课程体系难以突破既定框架、教材缺乏、师资瓶颈等问题日益凸显,其未来前景喜忧参半,唯有从内在机理要素提高高职院校人才培养能力和质量,其前景才真正会一片光明。 相似文献