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随着社会的发展,人与人之间的交际活动越来越多,对人的口语交际能力的要求也越来越高。因此,在小学阶段培养学生的口语交际能力已成为教师义不容辞的责任。 相似文献
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周娟 《南昌教育学院学报》2006,21(1):41-43
口语交际能力是语文能力的重要组成部分,新课程标准中口语交际能力目标的提出更应引起语文教师对口语交际教学的重视和思考。口语交际与听、说的异同,口语交际教学中课程内容的建构,教学活动的科学实用等都是应探索和认定的问题。 相似文献
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张国香 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):20-21
<正>随着社会的发展,人际沟通和交往日益频繁,口语交际的应用越来越广泛。而口语交际能力对一个人的学习、生活和事业发展都有着重要的作用,小学生学习口语交际,对他们的学习、生活、人际沟通和交往,对他们踏入社会能够更好地适应社会生活有着重要的意义。 相似文献
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随着社会发展,人与人之间的交际活动越来越多．对人的口语交际能力的要求也越来越高。但是,目前初中语文教学忽视学生的听说等口语能力。在农村初中更为突出。因此．培养学生的口语交际能力已成为教师义不容辞的责任。教师不仅要看到培养农村中学生口语交际的重要性．而且要从多方面运用多种方法提高中学生的口语交际能力。 相似文献
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董柯 《中国基础教育研究》2007,3(6):73-74
随着时代的发展和社会的进步，人们的社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来，较强的口语交际能力也成为每个现代人适应社会交际最基本的能力需求。因此，作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学，理应注重培养学生的口语交际能力。那么，如何让学生学会口语交际，让口语交际教学鲜活起来呢？ 相似文献
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高锦花 《和田师范专科学校学报》2011,(6):100-102
交际是人与人之间的相互交流与沟通,口语交际是现代公民的必备素养。当今社会是一个开放的社会,人与人的交往在我们的学习、生活中正变得越来越重要。因此在语文教学时．应特别重视对学生人际交往能力的培养,重视对学生进行口语训练。本人根据多年的教学实践经验,针对当前少数民族学生口语交际能力薄弱的现象,提出了具体解决问题的办法,即改变以往的教学模式,全方位提高学生的语言应用能力。 相似文献
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口语交际教学要想真正实现让学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾口斤、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”这个目标，必须以生活为基础，采用生活化的策略，让口语交际的教学过程成为口语交际的“实习场”，使口语交际教学与现实生活保持高度的同构关系。也就是说，口语交际教学要以学生亲历的或熟知的生活为素材，并通过创设生活化的口语交际情境，让学生在具体、生动的情境中，学习和掌握口语交际的知识，培养和提高口语交际能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
如今,口语交际对学生来说是越来越重要了。因为学生只有提升了自己的口语交际能力,他们才会在和不认识的人交往时感到自然,而不是恐惧,提升口语交际能力对于学生来说是有很大的帮助。以浅谈小学生口语交际能力的培养而展开了探讨。 相似文献
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季刚 《中小学作文教学(小学版)》2011,(14)
伴随着社会的高速发展,人际交往也变得越来越频繁。在人际交往中,口语交际是主要手段,口语交际能力是一个社会人的必备技能。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》课程总目标中对口语交际提出了明确的要求:具有日常口语交际的基本能力,在各 相似文献
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随着改革开放和经济发展的全面提速，全社会对于人才的口语交际能力的要求越来越高，口语交际能力关系到一个人朗读演讲的水平，交谈辩论的能力，良好的心理素质，敏捷的思维能力，逆向思维模式等。中国的口语交际教学一直停留在一个滞后的状态，与美国的教学比起来存在着较大的差距。希望通过对美国口语交际教学的初步了解，借鉴一些先进经验来攻克一下中国的口语交际教学。 相似文献
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随着社会的不断发展,人们交际的范围越来越广,交际活动的频率越来越高,口语在交际中显得越来越重要.现代社会要求每一个人都要有较强的口语交际能力.基于此,我们的教育观念要更新,要认真贯彻落实新《大纲》的精神,努力拓宽培养学生口语交际能力的途径,更有效地提高小学生的口语交际能力. 相似文献
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口语交际能力是人与人在交往活动中最基本、最重要的能力.翻开一本本语文教材,我们可以看到:苏秦凭借其雄辩家的卓越口才,说服六国君王连横抗秦,官拜六国丞相;能言善辩的邹忌是因其深谙口语交际艺术,用自身与城北徐公比美的事例委婉而又成功地劝谏齐王广开言路,以正视听;美貌的罗敷更是审时度势,考虑到不同的口语交际对象,通过夸耀自己的夫婿地位显赫来震慑趋炎附势的县太吏.在中国民间也流传着"好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒"的俗语.口语交际能力的重要性由此可见一斑! 相似文献
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在当今这个信息社会,人和人交往越来越频繁,口语交际的地位越来越重要。美国名人戴尔·卡耐基曾经说：“一个人的成功,约有10％取决于知识和技术,85％取决于人类工程——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”当今社会,西方社会将舌头、金钱和电脑看作三大战略武器。美国、法国、英国等教育发达国家空前重视口语交际教学。我国新一轮语文课程改革将口语交际教学提到了前所未有的地位。新课程标准中用“口语交际”代替“听说教学”,标志着我国语文界对传统听说教学认识的深化,“交际”才是“听说”的最终目的,为了交际而进行的听说活动与传统教学中的听说活动是不完全相同的,听说教学应该突出训练学生的交际能力。理念的转变并没有带来口语教学的真正变化,语文教学重读写、轻口语交际的现象依然存在, 相似文献
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随着改革开放和经济发展的全面提速,全社会对于人才的口语交际能力的要求越来越高,口语交际能力关系到一个人朗读演讲的水平,交谈辩论的能力,良好的心理素质,敏捷的思维能力,逆向思维模式等。中国的口语交际教学一直停留在一个滞后的状态,与美国的教学比起来存在着较大的差距。希望通过对美国口语交际教学的初步了解,借鉴一些先进经验来攻克一下中国的口语交际教学。 相似文献
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张桂芬 《语文学刊:高等教育版》2015,(2)
口语交际是高等院校语文教学的一个重要方面,现代社会的发展对口语交际能力的要求越来越高。全球化趋势明显,需要能言善辩、善于与人交往的人才。高等院校学生口语交际能力的培养显得尤为迫切。 相似文献
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孔建华 《四川教育学院学报》2007,23(8):47-48
口语是大学英语教学十分重要的组成部分,本文从交际策略的角度出发,探讨口语课程题目的选择,分析交际障碍,从而提出有效的实施口语课程教学的一些建议,最后从交际策略来讨论对口语活动的安排,提高学生的口语能力。 相似文献
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有话可说、有话敢说、有话能说的口语交际能力是现代人必备的一项生存能力。然而,口语交际课很容易被上成“乱课”或是“死课”,很多教师怕开展口语交际的研究,怕在公开课场合执教口语交际课。结合在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动光盘课口语交际教学中的几点体会,谈一些粗浅的认识。 相似文献