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朗读是低年级教学的重点。朗读可以规范学生的口语,增强学生的语感,加深学生对文本内容的理解。那么,如何对低年级的朗读训练进行指导是一个值得研究的课题。经过反复的摸索、实践,我体会到,低年级学生朗读训练可从以下两个方面来进行指导。 相似文献
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语文课标对低年级学生朗读的基本要求是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。由于幼儿园和小学的教学衔接问题和一些教师不重视朗读训练．导致目前小学低年级学生普遍朗读能力较低．唱读现象仍然存在。因此,从小学低年级起就要重视朗读教学．教给学生一些朗读技巧．培养学生朗读的兴趣。 相似文献
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朗读,是小学低年级语文教学的一项重点训练项目.语文教师应充分重视学生的朗读训练,明确训练目标.做到有的放矢;多读少讲,重朗读;运用多种手段,培养朗读能力,这样才能提高低年级学生的语文素养. 相似文献
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朗读．是小学低年级语文教学的一项重点训练项目。语文教师应充分重视学生的朗读训练。明确训练目标,做到有的放矢：多读少讲,重朗读;运用多种手段,培养朗读能力,这样才能提高低年级学生的语文素养。 相似文献
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朗读是学生理解课文,提高阅读能力和表达能力的重要手段,也是阅读教学中经常使用的重要的训练形式.目前,在农村低年级阅读教学中,人们开始关注朗读这种形式,重视对低年级学生朗读能力的培养.但是,由于农村低年级学生年龄小,生活交流经验少,理解能力差,朗读尚处于起步阶段.因此,教师对低年级学生要加强朗读指导. 相似文献
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语文新课程标准提出：要加强学生朗读训练的指导，培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平。在教学中如何提高学生的朗读水平？我认为从小抓，从低年级抓。由于低年级学生年龄小，语感差，在教学中要想突破难点．我认为要从几个方面入手： 相似文献
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<正>新课改下,在小学语文课本里,每篇课文的学习目标中都有这样一项:正确、流利、有感情地朗读课文,可见朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。其实要抓好朗读教学,必须从低年级的朗读教学抓起。那么怎样才能激发低年级学生的朗读兴趣,从而进行有效的朗读训练呢?通过实践,我觉得可从以下三方面进行训练。一、精彩范读,让学生"想读"所谓范读,有教师范读与录音范读。这是教师常用的范读方法,也是学生最早接触的朗读形式。在教学中我们要发挥好 相似文献
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评价能促进学生的学习,评价越及时、到位,学习效果越好。教师需要细细点拨学生的朗读,让学生受到激励和鼓舞。在低年级朗读教学过程中,教师如何针对低年级学生的特点,运用艺术性的语言对学生的朗读进行评价,帮助学生提高朗读水平呢？ 相似文献
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教师对学生朗读英语课文是否感兴趣要引起高度的重视。课文朗读兴趣的提高有助于语言学习的高效性,课文朗读有助于语感的培养。笔者在课堂实践中观察到,低年级学生朗读课文时,普遍存在这么一种现象——老师请全班同学朗读课文时,学生朗读课文的兴趣不浓。针对这一现象,笔者分析了产生这种现象的原因,并提出朗读训练的原则和策略。 相似文献
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朗读是小学低年级学生阅读教学中的一种行之有效的方法。在朗读中识字,可提高学生识别生字的效率;在朗读中感悟,可培养学生的阅读能力;在朗读中训练,可提高学生的朗读能力;在朗读中积累,可发展学生的语言能力。 相似文献
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朗读,是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。语文新课程标准提出:要加强学生朗读训练的指导,培养学生的朗读能力,提高学生的朗读水平。小学低年级课文语言优美,浅显易懂,是落实新课标要求的极佳载体。但是低年级学生年龄小、语感差。因此,如何在低年级阅读教学中落实以读为本,从而优化阅读教学,提高学生语文素养成为一大难点。怎样才能做好朗读训练呢?一、创设情境,感情朗读情境的创设非常重要,它不但有利 相似文献
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小学生阅读能力的培养是从低年级的朗读训练开始的,本文阐述了如何运用信息技术进行小学低年级的朗读训练与指导。 相似文献
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杨珍玉 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):24-25
<正>朗读是小学语文阅读教学的一项基本功,是阅读教学中进行语言训练的一条重要途径。朗读能力的训练是一项长期的任务,为了打好基础,学生朗读能力的培养得从低年级抓起。那么,如何在低年级的阅读教学中落实以读为本,从而优化阅读教学,提高学生的语文素养呢?一、激发朗读兴趣"兴趣是最好的老师",只有激发起学生学习的兴趣,才能扎实地学好知识,进而顺利地与人交流。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?我认为体现在"读"上。学生在读书过程中会下意识地联想到自己的所见所闻,再从课文中汲取自己感兴趣的信息, 相似文献
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朗读是小学低年级学生阅读教学中的一种行之有效的方法.在朗读中识字,可提高学生识别生字的效率;在朗读中感悟,可培养学生的阅读能力;在朗读中训练,可提高学生的朗读能力;在朗读中积累,可发展学生的语言能力. 相似文献
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《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读,因此,语文教学过程中必须加强朗读的指导和训练。而低年级学生刚开始接触朗读,对朗读技巧毫无所知。我们应该积极探索朗读方式及策略的教学,发挥朗读在语文课堂中的作用。 相似文献
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朗读是低年级教学的重点。朗读可以规范学生的口语,增强学生的语感,加深学生对文本内容的理解,达到学习语言和积累语言的目的。为了有效地进行朗读训练的指导,培养学生的朗读能力,课堂上,教师应根据学生的心理特点,创设合理的教学情境,营造宽松、愉悦、积极的教学氛围, 相似文献
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