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1.
信息教育是高中教育的重要组成部分,高中阶段的信息教育承担着培养学生的信息素养并不断提升学生运用信息技术进行终生学习能力的重任。本文主要探讨了自主学习模式在高中信息教育中的应用,并提出了一些对实践具有指导意义的策略和措施。 相似文献
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朱庆好 《河北广播电视大学学报》2015,20(2):47-49
现代远程教育是基于教育信息技术发展起来的学习模式,这种学习模式非常强调学习的自主性。自主学习的完成依赖的是个人掌握及应用信息工具的熟练程度,因此,信息素养对于现代远程教育学生完成学业至关重要。但调查发现,现代远程教育学生的信息素养普遍较差,远程教育机构可以通过数字图书馆、在线学习平台、加强信息素养教育的统筹规划等途径提高学生的信息素养。 相似文献
3.
侯春雨 《番禺职业技术学院学报》2014,(2):38-42
通过实证研究与统计分析的方法,探讨高职学生的信息素养与自主学习能力的相关性,揭示信息素养对培养高职学生自主学习能力的作用。通过对281名高职院校的学生开展问卷调查,发现信息素养与高职学生的自主学习能力呈显著正相关关系,并且信息能力、信息意识和信息知识对高职学生自主学习能力具有显著的预测能力,建议应注重学生信息素养的培养,以促进其自主学习能力的发展。 相似文献
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信息技术在为自主学习提供便利的技术支持的同时,也对学习者的信息素养提出了更高的要求.本文阐释了信息素养的涵义,论述了信息素养的培养对于提高英语自主学习能力的重要性,并探讨了如何在英语课程教学中提高学生的信息素养,以促进英语自主学习的高效进行. 相似文献
5.
一、说教学理念 信息技术的教育目标是培养学生的信息素养，包括信息意识、信息伦理与道德、信息技术基本知识以及获取信息、处理信息、发布信息的能力，是与学科进行整合，实施素质教育的有效途径，通过信息可以实现资源共享，进行交互式学习，使学生主动参与，自主学习．成为学习的主体。 相似文献
6.
浅谈信息技术与生物教学的整合 总被引：2，自引：0，他引：2
在现代信息技术条件下，教育资源的开放性、教育对象的大众化，学生对学习内容选择的自主性、学习过程的交互性，以及学习者的主体性等特点，都对传统的学校教育提出了严峻挑战。对于生物学教学而言，这种挑战主要集中在如何充分利用现代信息技术，即将现代信息技术与生物学教学整合，提高教师工作效率和教学质量，培养学生自主学习的能力和创造精神，从而提高学生综合素养等方面。笔者根据多年教学实践，分别从理论基础、操作策咯、整合优势及问题等方面加以探讨。 相似文献
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高中生信息素养的高低决定了其综合素质的整体水平,加强高中生信息素养的培养显得尤为重要.本文在时信息素养的概念、信息素养与自主学习的关系进行探讨的基础上,结合实践教学经验,着重阐述了如何针对高中生开展自主学习,提高学生信息素养. 相似文献
9.
培养学生信息素养是社会对教育的客观要求,资源型学习是培养学生信息素养的重要途径之一,本文针对师范生信息素养培养中存在的问题,提出了设疑引思-点拨型、任务驱动-协作型、网络媒体-讲授型、自主学习-监控型和交互讨论-研究型等培养设想. 相似文献
10.
高华娟 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
信息技术新课程提出要提高学生的信息素养,培养学生利用信息技术解决生活中实际问题的意识和能力.而自主学习是提高学生信息素养的重要途径.本文从自主学习的小组合作模式、自主学习的学法指导、教学情境设计、课堂练习设计、如何鼓励学生等方面论述培养学生自主学习能力的教学策略与实践反思. 相似文献