共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
张佩旭 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
一、前言 高职体育教学评价是教育评价的重要内容,是利用一切科学可行的评价技术来衡量高职体育教学所期望的一切效果,是推动高职体育教学改革和提高教学质量的有效措施.随着"健康第一"思想的提出和新一轮<全国高职体育教学指导纲要>(以下简称<纲要>)的颁布,高职体育教学要树立"健康第一"的思想,转变过去重竞技,轻身心;重身体,轻心理的传统模式,向着符合学生身心发展特点的方向发展. 相似文献
2.
《濮阳职业技术学院学报》2019,(2):106-108
实践教育是保证高职院校学生党员发展质量的关键,目前高职院校党员发展对象实践教育存在重理论轻实践、重结果轻过程等问题。基层党支部应该结合实际情况,组建"党知识宣讲团",提升培养对象思想修养;开设"学习加油站",提高培养对象服务意识;参加"亮身份"系列活动,发挥培养对象模范带头作用,促使高职院校学生党员实践活动常规化、规范化。 相似文献
3.
针对高职院校体育教学中存在的诸如体育理论课教学简单化、体育实践教学效果差、学生主体地位不突出、教学中轻能力重技能、体育教学中存在安全隐患以及教师队伍的综合素质不高等问题,进行了分析与讨论,提出了高职院校体育教学改革的具体应对措施. 相似文献
4.
针对目前高职体育普遍存在的重技术、轻理论,重体育技术传授、轻健康知识传授,而忽略创新精神、创新能力、创新意识培养等问题,基于健康教育理念,以"健康第一,以人为本"的高职体育新理念;以健康知识、职业体能、职业素养"一体化"的高职体育教学模式;以"多元化、综合化、发展与目的性"的学生评价新体系,构建了高职体育新体系,为高职体育从理论与实践方面向纵深发展提供了参考依据。 相似文献
5.
课程教学是实现人才培养目标的基本途径.是专业教学改革的关键与突破口.目前高职教育课程还存在重专业职业能力.轻学生内在精神;重理论.轻实践;重教学目标的一致性.轻学生个性能力的培养等问题.必须围绕课程结构、课程内容、课程实施、课程评估等方面加强高职教育课程开发与建设. 相似文献
6.
幼儿正处在生长发育的旺盛阶段 ,体育活动对促进幼儿身心全面发展 ,增强和提高幼儿对自然环境的适应能力 ,减少疾病等方面有重要意义。幼儿园进行体育活动改革的主导思想是“育人” ,它的目标和整个幼儿园教育的目标是一致的。《幼儿园工作规程》颁布后 ,逐步扭转了重教育轻保育、重智育轻体育 ,重上课轻游戏、重室内活动轻户外活动的倾向 ,从而摆正了体育在幼儿教育中的地位。下面我结合对《幼儿园工作规程》的认识以及多年的工作实践 ,就幼儿体育活动的几个方面 ,谈谈如何开展幼儿园体育活动的做法和体会。一、提高认识 ,更新观念体质的内… 相似文献
7.
张佩旭 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(10):146-147
高职体育教学评价是教育评价的重要内容,是利用一切科学可行的评价技术来衡量高职体育教学所期望的一切效果,是推动高职体育教学改革和提高教学质量的有效措施。随着"健康第一"思想的提出,和新一轮《全国高职体育教学指导纲要》(以下简称《纲要》)的颁布,高职体育教学要树立"健康第一"的思想,转变过去重竞技,轻身心;重身体,轻心理的传统模式,向着符合学生身心发展特点的方向发展,把培养学生终身体育意 相似文献
8.
一、现行高职高等数学教学的弊端长期以来,由于受普通高等教育的影响,以及对高职教育的规律、特点缺乏了解,再加上受过去举办高等专科教育经验的影响,我国高职高等数学的教学在教学目标、内容、方法上仍未真正跳出普通高等教育原有的框架体系:在教学中,不仅存在着重“知识”轻“情感、能力”、重“结论”轻“体验过程”、重“书本”轻“实践活动”等现象,而且教学时间较长,未能体现职教教学“突出职业实践技能和文化素质”的培养目标。二、高职高等数学与信息技术课程整合的目的当今,计算机技术迅猛发展,各类应用软件也不断涌现。随着高职院… 相似文献
9.
重技能、轻人文是当前高职院校教育的弊端,这不利于学生的全面发展.要改变这种状况,高职院校应加强高职人文教学中的创新教育,努力改变这一重技能、轻人文的状况,从而促进学生全面发展,使其成为符合社会发展需要的人才. 相似文献
10.
新技术、新工艺、劳动新形态的持续迭代,呼吁高职劳动教育课堂教学应指向深度学习,提高学生适应产业发展新业态和劳动新形态的能力。以深度学习理论为导向剖析高职劳动教育课堂教学的特征,审思当前高职劳动教育课堂教学的状况,发现存在重知识轻素养、重理论轻实践、重讲授轻体验、重结果轻过程的问题。基于此,提出了深度学习理论下高职劳动教育课堂教学的实施策略,即制定“双线并进”的教学目标,整合“理论+实践”劳动教育内容模块,指向“知行合一”的体验互动式劳动教学过程,实行全方位、动态化、持续性的劳动教育评价。 相似文献
11.
本文认为教育就是教育,无所谓产业与非产业,非此即使的研究是一种走入误区的研究。我们应整体地、辨证地、全面地认识教育,积极发挥教育的整体功能。 相似文献
12.
STS教育是科学教育与人文教育融合的教育 总被引：1，自引：1，他引：0
明确了STS、STS课程和STS教育的概念,从STS教育的兴起、实质和实施几方面论述了STS教育是科学教育与人文教育融合的教育。 相似文献
13.
终身教育·成人教育·全民教育 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育和全民教育是20世纪后半叶的两大的教育思潮,对全世界的教育产生了重要影响。成人教育作为终身教育体系的一部分,被赋予新的内涵和使命。本文在阐述终身教育、成人教育、全民教育内涵的基础上,分析了三者之间的互动关系及联系。 相似文献
14.
成人教育是为受教育程度不同的成人提供不同层次和不同功能教育的总和;广义的继续教育是指在任何教育基础之上的教育,狭义的继续教育主要指受教育者在其初始教育之后所接受的教育;终身教育这个概念则是包括了教育的一切方面,它并不是一个教育体系,而是建立一个体系的全面组织所根据的原则。成人教育、继续教育是两个不同维度的概念,但它们之间也有一定联系,且二者均属于终身教育的范畴。 相似文献
15.
张艳红 《忻州师范学院学报》2011,27(1):114-116
高等职业教育是以能力培养为核心的全面发展教育,必须重视学生思想道德、科学文化和身体心理等综合素质的培养。忻州职业技术学院通过"理论和实践并重,技术与人文融通"的办学模式,把人文教育融入人才培养的全过程;并以"人文校园、职业环境"为主线,建设特色鲜明的校园文化,拓宽人文教育的实施途径;对人文教育目标规格、教育内容、方式方法、实施过程、环境与制度等做了有效地探索;构建了职业教育中科学教育和人文教育有效融通的教育模式。 相似文献
16.
17.
18.
通过明确信仰与道德的关系,充分认识信仰教育对德育的意义和必要性。要采取相应措施,使信仰教育与高校德育得到更好整合。 相似文献
19.
20.
孙丽君 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(1):42-44
社会发展需要决定着教育的目的，而法学教育的目的决定着法学教育的内容与方式。法学教育应当以此为前提，在全面贯彻素质教育方针的指引下贯彻实施素质教育。本作着重从对我国今后二十年社会发展状况的预测，设想我国法学教育的目的，以及由法学教育的目的决定的法学教育的内容与方式以及存在的问题，全面论述我国法学教育中应贯彻实施素质教育，以及如何实施素质教育的问题。 相似文献