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1.
随着经济社会的发展,各高职院校都开设商务英语书信写作课程,目的是培养一专多能,适合当今经济发展趋势的全面型人才。本文通过分析高职院校在商务英语书信写作课程教与学中存在的影响因素,把学生、教师和学校的影响因素综合起来,给高职院校商务英语书信写作课程学习过程中学习方法选择,教师教学模式改进,学校辅助资源建设提供有益的参考。 相似文献
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英语专业学生在学习商务英语写作时,有两大主要任务:一是在不同商务活动中使用恰当的商务英语写作方法;二是在不同的商务活动中使用恰当的英语语言。由于身处内地,与国外联系相对较少,学生普遍缺乏商务英语写作的实战经验,他们期望中的商务英语写作的实用性不够强烈。因此,学生在学习这门课程时,主要是被动式学习。该项目试图在现有条件下,从商务写作技巧与商务知识的关系及课堂教学艺术两个方面入手,以期找出提高学生学习兴趣的方法,进而提高他们的商业文化素养和商务英语写作能力。 相似文献
3.
浅谈文体学指导商务英语函电教学 总被引：1，自引：0，他引：1
李舒瑜 《张家口职业技术学院学报》2006,19(3):25-26
商务英语函电是国际贸易中用书面语言进行沟通以达到各种商务目标的重要交际手段。商务英语函电和普通英语不同，有其独特的文体特征。商务英语函电的教学要让学生了解其格式，并把握住写作目的性强，用词正式、准确、谨慎、得体，讲究使用礼貌语，意思清楚明了，行文简约的文体特征并在教学中给出具体指导。 相似文献
4.
汪双飞 《湖北广播电视大学学报》2012,(1):142-143
商务英语写作是商务英语专业的一门核心课程,其教学质量的高低直接关系到毕业生能否胜任商务工作的要素之一。商务英语作为实用英语文体的一种,有着专业性、准确性、简洁性、礼貌性等特征。所以教师通过分析商务英语的文体特征,不仅有助于提高学生撰写实用信函、合同的水平,还能帮助他们更深刻地了解商务英语,达到有效的书面沟通的目的。 相似文献
5.
国际商务英语等级考试是由商务部中国对外贸易经济合作企业协会承办的,旨在培养外贸人才以适应国际贸易的发展.该考试包括听力,阅读,翻译,写作等几个题型,考察学生的综合应用商务英语的能力.本文针对考试中的各个题型进行分析如何利用教材,如何应对考试,如何将商务知识的学习与英语语言学习结合起来,从根本上提高学生的商务英语的应用水平.意义在于让更多的商务英语学习者能够意识到商务英语乃是商务知识与英语语言的结合,是英语的一个应用分支,是以英语为载体学习商务知识.对语言的学习重在平时的积累,听说读写译各个方面均衡发展,考试只是对各项技能的综合考察.当然,也要针对各题型的特点,采用不同的应对方法,使学习事半功倍,在商务英语等级考试中取得优异的成绩. 相似文献
6.
郑婉辉 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):101-102
随着我国加入世界贸易组织以来．世界贸易往来更加频繁,对优秀外贸人才的需求日益增加。为了在求职中更具有竞争力,高职高专的商务英语专业学生争相报考外销员从业资格考试证书。本文就其中的一门考试科目“国际商务英语”（笔试）进行探讨,分析如何在商务英语应用写作的教学中帮助学生通过外销员从业资格考试证书,真正达到“双证”毕业的目的。 相似文献
7.
根据商务英语专业的特点,商务英语实践教学被摆在越来越重要的地位.但以往的封闭式实践教学模式使知识和技能严重脱节,出现高分低能的现象.本文将以商务英语专业中的一门主干课程<英文商务写作>情境教学为例,探析商务英语专业实践教学模式及其意义. 相似文献
8.
王丽榕 《黄冈职业技术学院学报》2013,(3):76-78
商务英语函电作为商务英语的一个分支,以经济便利、清晰直接的优点成为涉外企业从事商务活动的重要手段。作为从事商务活动的商务人士,必须从商务英语函电的词汇、句式、格式等方面了解其独特的语体特征,才能更好地掌握商务英语函电的撰写技能和理解能力。 相似文献
9.
张梓慧 《韩山师范学院学报》2007,28(4):58-62
商业英语写作的语气、词语选择、文体、结构、篇章等皆与文学的写作不相同,商业英语的写作比较注重使用尊重的语气、中正的词语、正规的文体和简短的篇章。它有别于丰富多彩、自由烂漫、讽刺辛辣、戏谑狡辩、夸张缩小的文学家的笔调,讲究的是得体贴切、简洁有力、明了清晰的表达方式。该文通过对多篇英语信函的例句分析对比,探讨提高学生商业英语应用能力的方法。 相似文献
10.
张睿 《开封教育学院学报》2013,(4):175-176
随着经济一体化的加快,中国与世界的国际贸易得到了飞跃发展。商务英语信函成为进出口贸易发展状况专业性的记录。它是双方权利、义务的明确和解决纠纷的法律根据。商务英语信函形式多样,有显著的文体特色,且在书写时遵守7C法则。 相似文献
11.
论商务英语教学中的多媒体应用 总被引：1，自引：0，他引：1
王文良 《漯河职业技术学院学报》2007,(2)
商务英语教学与普通英语教学最主要的区别就是设定不同的语境,商务英语教师应充分利用多媒体来辅助自己的教学,把商务英语听、说、读、写的教学和多媒体有效地结合起来,促进商务英语教学改革。本文主要论述了运用多媒体开展商务英语课堂教学的必要性及如何运用多媒体实施商务英语教学。 相似文献
12.
王旭忠 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):27-28
The effect of Chinese on English learning has traditionally been seen to be one of interference,many people believe that the Chinese learners learn English through Chinese,Almost all the transfer of Chinese on English are negative. But in view of the writer ,there are some effects in Business English Letter Writing:the same Jargon,the same structure and style,the same criteria for effective Business writing can be positively transferred. If we make full use of the law of positive transfer in Business Englis... 相似文献
13.
万惠蓉 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):180-182
商务综合英语是高校商务英语专业课程体系中的核心课程,不仅要全面提高学生听、说、读、写、译等备方面的综合英语能力,而且还要对学生进行商务知识和技能的培训.教师应该掌握本门课程的特点,善于运用多种教学方法和教学手段,培养出既有扎实的英语基本功又能用英语进行有效的跨文化商务交际的应用性复合型人才. 相似文献
14.
张莹 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):387-388
以建构主义学习理论为依据的实践教学是一种适合高职学生特点、体现高职教育本质的教学模式。本文结合商务英语写作的特点,分析了当前高职商务英语写作教学的现状,指出其尚未建立较为完整系统的实践教学模式,找出该方面存在的问题,阐述了在高职商务英语写作课上进行实践教学的具体方法。运用该方法需要转变教学理念,对教师和学生都是一个新的挑战。 相似文献
15.
高职商务英语专业“多证书”人才培养模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
商务英语是指与商业活动相关的英语。商务英语人才应具有熟练的英语听、说、读、写、译等基本技能,掌握现代国际商务基础理论,熟悉国际贸易惯例和法规,具备较强商业运作能力。根据东北地区发展中所需人才的基本技能和相应的职业岗位群的分析,高职教育对商务英语人才的培养应采取“多证书”人才培养模式,以适应培养符合地区需要的应用型人才。 相似文献
16.
刘仪 《昭通师范高等专科学校学报》2011,33(6):51-54
商务英语写作是现代跨文化商务交际中的一种非常重要的交流方式,有许多格式和惯例,它们为交际的双方提供了一定的规范,是商务成功的策略。然而,事实表明,不同文化背景的人在商务写作规范的许多方面仍存在差异。因此,在商务英语写作中,要有意识的培养跨文化意识,从而有效地确定写作目的、组织写作内容。 相似文献
17.
谈商务英语笔译中的语言特点及翻译原则 总被引：1，自引：0，他引：1
刘雯 《商丘职业技术学院学报》2008,7(3):95-96
商务英语是英语的应用文,对于商务英语的翻译,不仅要遵从一般翻译的基本原则,而且应该根据商务英语自身的语言特点,总结出商务英语翻译的一些基本原则并遵从之。 相似文献
18.
丁亚娟 《河北能源职业技术学院学报》2010,10(3):81-82
高职高专院校是以培养学生的应用能力为目的,将学生培养成实用型人才。在商务英语教学中,改变传统的“商务＋英语”教学模式,把英语基础培养和专业知识结合起来,注重学生听、说、读、写、译等能力的训练,使学生真正做到学以致用。 相似文献
19.
随着我国商务英语学科的快速发展,作为科研与教学重要载体的商务英语教材的建设日益受到关注。本文基于对山东省开设商务英语课程高校的调查问卷的实证研究,试图对山东省目前商务英语教材的使用情况做出分析,找出存在的问题,探讨解决方法,以使商务英语教材能够更好的满足师生教与学的需要。 相似文献
20.
邹娴 《湖北广播电视大学学报》2010,30(10):42-43
商务英语教学作为ESP教学的一个分支,正得到越来越多的学者们的重视和研究。如何使商务英语ESP教学模式更加科学合理,满足社会需求,是提高商务英语教学质量的关键。本文以需求分析理论为依托,从教学模式的五个方面入手,对高职院校商务英语ESP教学模式进行了研究。 相似文献