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李生莲 《中国科教创新导刊》2010,(4):84-84
本文首先探讨了影响大学物理实验教学有效性的因素,包括教学设备有一定的局限性,教学内容繁杂,大学物理实验课程的教学模式单一,缺乏有效的考核体系,针对这些问题,本文提出了提高大学物理实验教学有效性的对策,包括精选大学物理实验的教学内容,重视教学模式的创新,提高仪器利用率,建立科学合理的考核体系。 相似文献
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大学物理实验教学方法探讨 总被引：6，自引：1，他引：6
总结大学物理实验教学的实践经验,探索大学物理实验教学的现代方法,进一步深化大学物理实验教学改革,提高学生的实践能力和创新能力,培养学生的科学素质。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(10)
加强大学物理实验管理是提高实验教学效果的一种重要手段,结合华南理工大学物理实验中心的实际情况,从实验教师的管理及实验教学仪器的管理两个方面,详细阐述了加强大学物理实验教学管理的方法,例如强化和完善各项管理制度,提高教师教学业务素质,重视学生各种形式的反馈意见及加强教师的考核等。通过这些方法的运用,切实提高大学物理实验教学效果。针对目前各高校大学物理实验教学体系中存在的问题,例如物理实验教学体系不完善等,提出了完善物理实验教学体系的方法,从而促进大学物理实验教学质量的提高。 相似文献
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本文从大学物理实验教学存在的物理实验教学教师队伍发展落后、物理实验室建设有待加强、新兴的物理实验教学手段未得到充分的重视三个方面总结出目前大学物理实验教学现状和存在的问题,提出从分门别类,提高物理实验教学效果;提高待遇,激活实验教学教师队伍活力;精心设计,提高教学改革效能;加大投入,加强物理实验室建设等四个方面促进大学物理实验教学的科学发展。 相似文献
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对大学物理实验教学的目的、各个阶段的功能进行了分析,并根据它们建构了一个新的大学物理实验教学模式,通过它来提高大学物理实验教学的质量,体现大学物理教学的魅力. 相似文献
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多媒体的发展对现代教育具有着明显的推动作用,在大学物理实验教学中通过发挥多媒体技术的教育优势对提高大学物理实验教学质量具有重要意义。本文在分析多媒体对大学物理实验教学影响的基础上,对多媒体在大学物理实验教学中的应用做出了研究与探讨。 相似文献
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针对传统的大学物理实验教学和考核中的不足,结合我校实验教学的特点,通过进行多样化考核的改革尝试,改善了大学物理实验课的教学效果,提高了实验教学质量。 相似文献
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针对大学物理实验教学过程中存在的问题以及应用壁本科高校的特点,在皖西学院基础实验中心大学物理实验资源库建设的基础上,对大学物理实验教学进行了改革研究与实践。实践表明,改革后的大学物理实验教学质量有了显著的提高。 相似文献
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基于Moodle优化大学物理实验教学的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文提出建立大学物理实验教学Moodle学习平台,通过传统的课堂实验与Moodle学习平台在线辅助教学相结合的实验教学模式,可优化大学物理实验教学环境,为学生自主学习提供条件,有利于学生提出问题、分析问题和解决实际问题能力的培养,提高实验教学效率,以实现大学物理实验教学过程的最优化. 相似文献
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论非物理类专业大学物理实验教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
李青 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(4):45-47
大学物理实验教学改革势在必行,文章针对非物理类专业大学物理实验教学存在的问题,认为应该从教育观念、教学内容、教学方法、考核制度等方面对大学物理实验教学进行改革,从根本上提高大学生的科学素养,培养学生的实践能力和创新能力,以适应现代社会发展的需要。 相似文献
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对大学物理实验教学的目的、各个阶段的功能进行了分析，并根据它们建构了一个新的大学物理实验教学模式，通过它来提高大学物理实验教学的质量，体现大学物理教学的魅力. 相似文献
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赵艳艳 《高校实验室工作研究》2011,(3)
本文描述了大学物理实验教学中存在的问题,实验教学效果不理想,继而在分析原因的基础上,提出从领导重视、合理设置实验教学内容、改变实验教学模式、提高实验技术人员待遇等方面改善大学物理实验教学效果。 相似文献
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随着高校教学改革的不断深入,发现目前的大学物理实验教学中同样存在着很多问题.通过对大学物理实验教学的现状进行分析,结合国内教改形势和现实培养人才的需求,文章提出改革建议,以有助于大学物理实验教学的良性发展,学生的实践能力得以提高,高校的教学质量进一步提高. 相似文献
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大学物理实验教学中存在的问题及应对策略 总被引：1，自引：1，他引：0
从21世纪社会发展对人才培养的要求出发,总结了大学物理实验教学的现状,分析了实验教学中三个比较突出的问题：中学物理实验与大学物理实验的衔接问题,学生创新能力的培养问题和实验教学环节的控制问题.根据学生情况和教学实践,应采取以下对策：提高学生对大学物理实验的认识、降低大学物理实验教学的起点、注重知识之间的联系、确立学生的主体地位;加强大学物理实验教学的趣味性、创设问题情景引导学生进行创新活动;实验前的预习、实验中的操作和实验后的撰写报告是大学物理实验教学的三个基本教学环节,对各教学环节要严格把关,确保达到学会实验、掌握基本技能的目的. 相似文献
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大学物理实验是高等院校理工科学生必修的一门重要基础课,建立现代物理实验教学新体系是大学物理实验教学改革的必然趋势。本文分析了大学物理实验教学的现状,实验教学存在的弊端,指出实验教学改革的必要性,在此基础上提出了改革教学模式、改革教学方法以充分发挥学生的主体性、积极性和创造性,以及改革教学手段和改革实验成绩考核制度,旨在通过对实验教学的改革,切实提高教与学的质量,培育出适应新世纪的创新人才。 相似文献