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以育人为根本目标的高校管理工作,应牢牢贯彻科学发展观,坚持学生发展为第一要务,以人为本的处理各项事务,采取统筹兼顾的方式区别对待学生,以期达到学生全面可持续发展目标。 相似文献
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章凤红 《贵州教育学院学报》2006,22(3):29-31
以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心.以育人为本、促进学生全面发展是教育的核心任务,在德智体美教育中,要把思想政治教育放在重要战略地位,坚持德育为先,通过教书育人、管理育人、环境育人,促进学生全面发展. 相似文献
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高校学生管理工作是人的工作,科学发展观的核心是以人为本,因此高校学生管理应当以学生为本,促进学生全面、协调发展,从而达到学校可持续发展的目标.本文根据笔者对十七大精神的学习体会,结合学生管理工作实际,按照科学发展观的要求,着重探讨在民办高校学生管理中践行科学发展观的实现途径. 相似文献
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尚亚民 《中国职业技术教育》2004,(35):44-45
中央提出的科学发展观其要点是:坚持以人为本,全面、协调、可持续地发展,促进经济社会和人的全面发展.作为高等职业院校,肩负着育人的重要职责,必须以高度的政治责任感,在教育工作中贯彻和落实科学发展观,以人为本,培养学生成才.我们的做法是: 相似文献
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科学发展观的核心是以人为本,在中学德育管理中,应该坚持"以学生为本"、"因材施教"的原则.要把学生培养成适用时代的有用人才,应本着确立"育才先育人"、"育人先育德"的教育指导思想.因此提高教师的思想素质,深刻把握师德内涵是中学德育管理工作中的重头戏. 相似文献
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科学发展观是以人为本、全面、协调、可持续的发展观,高职院校要把科学发展观落实到实际工作中,进一步贯彻以人为本,以贫困生为本的工作理念,而勤工助学是解决家庭经济困难学生生活困难的一个重要渠道.文章从全面贯彻落实科学发展观的本质要求入手,着重从勤工助学的涵义、高职院校勤工助学现状和高职院校勤工助学管理工作必须以科学发展观为指导等三个方面进行了探讨. 相似文献
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包家官 《北京教育学院学报》2015,29(1):72-75
传统的高校资助体系在资助与育人结合上,特别是促进受助学生自身发展上出现瓶颈。这种情况下以科学发展观为指导的发展型资助育人模式成为必然趋势。发展型资助并非是对现有资助模式的完全颠覆,而是对其发展和创新。它是在继承、落实资助政策的过程中践行科学发展观,以育人为灵魂,将实现学生全面发展作为最终目标。它在相关资助育人体系构建中体现以人为本,注重差异化和个性化,将资助工作与大学生思想政治教育、心理健康、就业指导帮扶紧密结合,真正实现"以人为本,因人施助,励志育人"。 相似文献
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科学发展观与高校学生管理工作的创新 总被引：3，自引：0，他引：3
科学发展观是以人为本、全面、协调、可持续的发展观,它对高校学生管理工作提出了新的更高的要求。文章从高校学生管理工作的创新是全面贯彻落实科学发展观的本质要求入手,着重从学生管理工作理念、学生管理工作机制、学生管理工作的途径几个方面进行了深入的探讨。 相似文献
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以学生为本是以人为本的科学发展观在高校中的体现,促进学生全面而有个性的发展是高校办学的基本理念.高校辅导员是大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.在新形势下,高校辅导员要树立以学生为本的理念,为社会培养更多高素质的建设者和接班人. 相似文献
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试论科学发展观视阈下高等教育的可持续发展 总被引：3，自引：0，他引：3
科学发展观的核心是"以人为本",现代大学最重要的办学理念也是"以人为本".高等教育要以育人为本,以学生为主体;高校办学要以人才为本,以教师为主体,办好让人民满意的教育,促进高等教育可持续发展.育人为本是现代高等教育的基本价值取向,而以人为本的高等教育呼唤充满活力的教师. 相似文献
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十七大报告指出,要坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。新形势下的德育工作坚持以人为本,是科学教育发展观的核心内容,促进学生全面发展是科学发展观的重要目的。树立和落实科学发展观,就必须树立以人为本的教育思想,坚持一切为了学生、为了学生的一切,全面实施素质教育,全面提高教育质量,让每一个学生都成人成才,是科学发展观在教育领域的最好诠释。 相似文献
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“以人为本”是马克思的人的全面发展观的根本前提,是科学发展观的本质和核心;高校育人“以人为本”,能够促进学生的全面和可持续发展。高校育人“以人为本”必须抓好科学教育和人文教育的结合,抓好思想道德教育这一核心内容。 相似文献
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坚持“以人为本”是科学发展观的本质和核心。农业高等职业技术院校学生工作人员应树立“以人为本”的学生管理工作理念，坚持以学生为主体、以育人为根本，打造有利于学生发展的教育教学环境。做到管理和教育、管理和服务的有机结合，加强引导，充分发挥各种团体的作用，实现学生工作的创新，构建高等职业技术院校学生工作新体系。 相似文献
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加强应急管理工作,积极预防和处置突发事件,是深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容,是坚持以人为本、执政为民和全面履行政府职能的重要体现.做好高校的应急管理工作,是确保校园安全稳定,创造健康和谐育人环境的重要保障.本文结合学校工作实际,针对贯彻落实中央和天津市有关做好应急管理工作的要求,就学校应急管理工作的落脚点和着力点提出思路和建议. 相似文献
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以人为本是科学发展观的核心,也是高校生存发展的关键.以人为本在高校就是办学以教师为本,育人以学生为本.要尊重高校师生的主体地位,发挥他们的主观能动作用,促进高校的发展. 相似文献
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胡锦涛同志在党的十七大报告中阐明了以＂以人为本＂为核心的科学发展观的重要思想,并就此落实到教育领域又提出要坚持＂育人为本＂,其具体要求可以体会为要做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,以此促进学生的全面发展。 相似文献
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以人为本：高校育人的根本教育观 总被引：5，自引：0，他引：5
“以人为本”是马克思的人的全面发展观的根本前提，是科学发展观的本质和核心；高校育人“以人为本”，能够促进学生的全面和可持续发展。高校育人“以人为本”必须抓好科学教育和人教育的结合，抓好思想道德教育这一核心内容。 相似文献
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韦志清 《日照职业技术学院学报》2009,(4):7-9
在社会主义市场经济条件下,高校学生管理工作面临新的挑战。党的十七大报告明确指出,科学发展观的核心是以人为本,其科学内涵已成为高校学生管理工作过程中的价值目标和优化高校学生管理工作的必思之题。在高校学生管理工作中,以人为本的实质是“以学生为本”．也就是通过以人为本管理,促进学生全面发展。其关键是转变传统思维模式,树立“学生本位”思想：深入研究每一位学生,熟知学生的动态;变“灌输”为“沟通”的方式,实现学生管理工作主客体之和谐对话。 相似文献
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深入贯彻科学发展观的核心就是坚持以人为本,它对高校学生管理工作提出了全新的要求.在新的形式下,高校学生管理工作面临着许多挑战和不断涌现的新问题,如何解决好这些问题是大学生全面成才的关键所在.本文从学生和管理者两方面本来论述如何深入贯彻科学发展观,推进高等学校学生管理工作. 相似文献