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针对校企合作中学生顶岗实习时间和岗位主要由企业一方来安排,学校处于被动状态的情况,顺德梁琚职业技术学校积极探索实施学校与企业深度融合的承包制生产性实训教学模式,通过承包企业的生产线,在具有真实生产任务的工作岗位上对学生开展技能实训教学,学生的顶岗实习岗位、实习时间主要由学校安排,学生通过完成生产任务获得报酬。 相似文献
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慈溪职教校企合作新模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业学校与企业之间的合作(即校企合作)关系到人才培养的规格与质量,也是目前困扰众多职业学校发展的难题.为了破解这道难题,许多学校做出了积极的探索,取得了一定的成绩和经验.浙江慈溪市通过实施职业教育课程改革,在校企合作方面探索出了一条切实可行,效果明显的新模式--"把学校办到企业,把企业引入学校."这一模式较好地解决了学校与企业之间的合作关系,为实用型、技能型人才的培养奠定了良好的基础. 相似文献
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基于生产线平衡综合实验,探索拓展型生产线规划实验模式.阐述拓展型实验的基本内涵、实验设计的基本思想,分析影响实验的关键环节,探索模拟真实生产环境实施实验教学的途径和方式. 相似文献
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刘新同 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(4)
近年来,我国产学研合作由自发性探索上升至国家自主创新战略的重要组成部分,产学研合作的模式也更多样化.产学研合作的快速发展是我国企业实施自主创新的需要,也是政府在财税政策、科技计划等方面支持的结果.产学研合作不仅有助于企业技术创新,对高校的科研、人才培养、社会服务也产生积极的影响. 相似文献
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赵琼 《成都航空职业技术学院学报》2021,37(4):35-38
精益生产方式通过成飞民机转包生产得以引入并得到大力推广和应用.成飞民机在工作实践中采用精益制造的理论、方法和手段,结合精益生产方式在民机装配生产线的应用,对精益制造在民机生产线取得的成效和不足进行总结和分析;同时,进一步探索如何实现从局部精益到整体精益,从而实现企业的低成本、高质量、多品种开发、快速响应市场需求的竞争优势,有效助力企业通过精益生产方式的全面开展和有力实施,推动实现精益企业的目标. 相似文献
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冯丽伟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(10)
国际工程承包是我国企业参与国际竞争、分工与合作内容的重要组成部分.但是国际工程承包不同于单纯的商品贸易,表现在如付款、融资等诸多方面.本文就国际工程承包项目中所需材料、物资从国内采购到国外工程施工现场过程中涉及到的国际贸易术语的选择、注意事项等,通过具体案例进行分析介绍. 相似文献
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本文从我国数控技术应用现状与存在的主要问题入手,诠释了产学合作教育的内涵和层次,阐述了高等职业教育和数控技术应用专业高职教育中实施产学合作教育的重要性和必要性,基于成都航空职业技术学院早期产学合作教育的成功实践,对学院以就业为导向、以满足企业需求为目标,在数控技术应用专业依托航空企业提升产学合作层次,构建人才培养新模式,实施产学合作教育所作的探索与实践进行了实证研究. 相似文献
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1.坚定不移地走改革之路1986年,北京联合大学应用文理学院司机班开始单项承包学校运输任务。在承包的过程中,他们不断探索、积累和总结改革承包的经验。在原有的基础上,于1992年他们又进一步扩大了承包的范围,实行了经济责任承包。这一轮承包与上一轮承 相似文献
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推进校企合作的实践与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
本文以南京信息职业技术学院的校企合作实践为例,介绍了"企业引入"、"设备共享"、"技术推广"、"岗位承包"、"校企共训"、"培训移植"、"实训承包"等七种校企合作模式,并分析了推进校企合作的关键点和着力点。 相似文献
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高职教育中校企合作动力机制初探 总被引：6，自引：1，他引：5
高职教育是学校主体与企业主体双主体实施的教育,企业主体的不到住导致高职教育人才培养路径的断裂.企业主体缺位的根本原因在于其主动机制的缺失,由此,探索校企合作的动力机制是实现校企合作的前提.需求互动机制、利益补偿机制、股份办学机制是符合当前我国高职院校与企业实际的三大机制,将推动校企合作由形式走向实质、由被动走向主动、由单向走向互动. 相似文献
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苗道华 《哈尔滨师范大学社会科学学报》2023,(1):61-65
保持土地承包关系稳定并长久不变,是对党的农村土地政策的继承和发展,意义重大、影响深远。文章通过梳理二轮土地承包到期后再延长30年政策在实施过程中面临的问题,诸如现有法律规范存在冲突、农村土地承包与社会保障制度不健全等,并基于乡村振兴战略的视野,提出完善农村土地承包的法律制度、建立健全解决农村人地矛盾的新机制与农村农民社会保障体系的具体举措,探索更好地破除二轮土地承包到期后再延长30年政策实施困境的有效路径。 相似文献
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校企合作办学是职业教育改革发展的重要方向,已成为促进职业教育发展的必然选择.下面笔者结合学校近年来探索校企合作具体模式的做法,分析一下校企合作面临的困难和几种具体模式.
一、校企合作面临的困难
1,政策保障不能及时有效落实
在校企合作中,政府出台的政策得不到及时有效落实,校企合作的各项优惠政策只是写在方案和实施意见上,企业感觉投资的风险大,利益回报得不到有效保障,从而降低了企业参与职业教育的积极性.如职业学校后勤社会化后,企业的投资回报也缺乏政府的政策支持,不能有效地保障企业的权益. 相似文献
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高职汽车整形技术专业人才培养模式的改革——以广东科学技术职业学院汽车整形技术专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
工学结合、校企合作人才培养模式是高职教育的主要特色,在当前高职教育人才培养与企业人才需求脱节的背景下,按照教育部校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的思路,广东科学技术职业学院汽车整形技术专业进行了校企合作新模式的有效探索,通过与合作企业共同实施具有本土化"校企双主体"下的"双元制"人才培养模式,在教学组织形式、课程改革、双师型队伍的建设、教育评价体系等方面展开研究与实践,取得了良好效果. 相似文献
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电子商务专业是实战性很强的专业,以企业实战为特点。本文从校企合作的切入点、校企三维全程合作模式、校企合作的实施管理三个方面论述了校企合作培养实战型电子商务人才的探索实践。 相似文献
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我国职业院校校企合作大多是在借鉴国外先进经验的基础上,再结合企业、学校的实际情况而逐步探索实践的,实施过程中难免会有一些问题出现。本文综述了我校校企合作的现状,分析探讨了校企合作实施过程中遇到的一些问题和对策。 相似文献
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职业院校如何推进校企间的深度合作?如何在合作中充分调动发挥学校和企业的积极性?校企之间如何取长补短,优势互补,实现双赢?本文结合"引厂入校"实践对推进校企深度合作的实施内容和技术手段进行分析探索. 相似文献
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实训基地是现代学徒制实施的重要保障,湖北职业技术学院建筑工程技术专业在实施现代学徒制的过程中,探索了按“五个一”模式建设专项基础技能实训基地、把综合实务技能实训基地建在施工现场、以深度合作的大型企业为重点建立示范性顶岗实习基地的建设之路. 相似文献