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1992年，棠湖中学确立了“塑绿色心灵，建绿色学校”为学校特色的办学目标。1999年2月被评为成都市首批绿色学校。2000年11月被评为全国创建绿色学校活动先进学校。2004年3月1日，成为中国与瑞典合作的“环境小硕士”项目在我省唯一的试点学校，我校8名优秀学生成为首批“环境小硕士”。“绿色学校”成了我校享誉省内外的一个品牌，产生了广泛的社会效应。 相似文献
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中国的民办学校(含私立学校，简称“民校”)源远流长，拥有弥足珍惜的教育理念和成长经验。由于特殊的历史背景，上世纪50年代起，民校的形式及其实践中断了几近40年。1992年民校“重出”，迄今已届十年，无论从宏观还是微观角度考察，民校多元化的办学实践为我国公办学校(简称“公校”)的教育教学管理积累了极为丰富的资源。 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(27):I0006-I0006
陕西省电子信息学校（陕西省核工业电子技工学校）是一所全日制普通中等专业学校，2001年12月被评为省级重点中等专业学校；2003年3月被授予省级“文明校园”；2005年被授予“国家重点中等职业学校”、“省十佳诚信办学示范单位”、“全国职业教育先进单位”等称号；2006年3月被中国市场监测中心评为“陕西省AAA级办学单位”。 相似文献
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《辅导员》2010,(13):F0002-F0002
深圳市南山区前海学校创建于2003年5月,是一所集小学．初中于一体的九年一贯制，现代化，特色公立学校．先后被授予“全国深化素质教育典型学校”“全国师德建设示范学校”“全国生态体验式德育案例和问题研究实验基地”“中国基础英语素质教育实验基地”“全国学校教育创新研究实验基地”“全国魅力杯快乐集体”“中国书香校园建设实验基地”“全国依法治校示范学校”“一线教育百家讲坛常务理事单位”“广东省规范化学校”“深圳市体育传统项目学校”“深圳市优质办学效益奖”“深圳市绿色学校”“深圳市教育系统先进单位”“深圳市书香校园”“南山区优秀党支部”“南山区首届教育创新一等奖”等20余项荣誉称号。 相似文献
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公元1895年，中国历史上第一所近代意义上的大学——北洋大学，在天津建立，由此，正式拉开了中国高等教育的帷幕。如今，111年过去了，中国的大学已经由早期屈指可数的几所发展到现在的遍布大江南北。岁月更迭，世纪沧桑，许多大学的根脉却永远割舍不断，当我们沿着时间的轨迹去探寻时，你会发现许多学校“一名两校”，却是同根同源;“身居两处”，实则一脉相承。它们究竟有着怎样的历史，它们又有着怎样的现状，其区别和相同点怎样？本期“选校巴士”将向你撩开它们神秘的面纱。[第一段] 相似文献
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名校长是中国校长中的精英，他们的创造性思维特质缔造了千姿百态的名校，装扮了百花盛开的教育园地。作为中国教育学会“十五”规划的科研课题，“中国名校长研究”旨在解密中国名校长的成功特质，提示中国名校长的成功机理及管理规律，探寻名校长的特色培训之路，为大批优秀校长的可持续发展提供可资借鉴的实践经验，以造就中国名校长的强大阵容和合理梯队。 相似文献
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2006年9月，在首届“我与祖国共奋进——寻访中国大学生自强之星”活动中，毕业于宁波东钱湖旅游学校、现就读于浙江师范大学的全芳芳和浙江省另外三位学子一起获得了“中国大学生自强之星”提名奖。[第一段] 相似文献
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四川光亚学校校长卿光亚用一句话概括了中国民办教育的诞生，“民办教育一直先天不良。”
2005年，南洋教育集团因教育储备金无法兑现，引发挤兑而“崩盘”，为民办教育的发展蒙上了一层阴影。
2006年1月5日，在江苏省教育工作会议上，民办高校校长“大吐苦水”，民办高校发展仍然“步履维艰”。 相似文献
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《中国职业技术教育》2007,(14):56-56
为进一步拓展职业教育为“三农”服务的能力，实现“一人上学，一人就业，全家脱贫”的目标，我校于2004年开办了面向贫困地区贫困家庭免交学费的“阳光班”。《中国职业技术教育》2005第6期进行了报道。两年的时间过去了，这些学生已经完成了学业，走上了工作岗位。[第一段] 相似文献
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20年风雨，20年辉煌。作为新中国第一所国家承认学历的民办高校，1984年，海淀走读大学掀开了中国民办教育史的新篇章。历经二十年的奋斗，升为本科并更名之后的北京城市学院，以“2万5千人的学生规模、全国高等院校连续五年97％以上的就业率和全国民办高校最好的的师资队伍”再次成为中国民办大学的品牌，首都民办学校的“精品”。 相似文献
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“中国农村九年义务教育实在不容乐观。”中共中央党校教授潘云良说。2004年，中央党校组织的“中国农村九年义务教育调查课题组”先后奔赴16个省、自治区、直辖市进行调查。调查发现，我国农村地区中小学生的辍学率出现了较大反弹，一些农村学校不惜采取造假的办法来完成“普九”任务。 相似文献
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学校管理的对象是人．管理的重点必须是人的思考．这就要求校长用“心”去管理．“管”是底线，是过程，“理”是方法和目的。在中国现行教育管理体制下，当校长、当教师不但需要有思想，还要有智慧．更要有见识有胆识．既要保护自己，又要坚持原则。校长需要对“教育”的理解，更需要教育的实践。 相似文献
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几年前，我聆听过高震东先生关于“中国传统文化与道德教育”的精彩演讲，对台湾，特别是忠信高级工商学校（以下简称“忠信学校”）以中国传统文化为主要内容的道德教育印象颇深。2006年5月，我有幸随北京教育学会访问团赴台进行了为期10天的教育考察。在此期间，我们对忠信学校进行了访问。 相似文献