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<正>综合实践活动是当今新课程体系中最有代表性的一门课程。实施综合实践活动,是一种基于学生的直接经验,密切联系学生生活和社会生活,体现对知识综合运用的新课程形态,它既适应我国当前进行素质教育的要求,又呼应世界课程改革发展的趁势。然而,如何更好地开展综合实践活动,本文试就小学数学借鉴陶行知先生的"生活教育"理论指导开展"综合实践活动"谈点个人粗浅的体会。 相似文献
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彭小桥 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):34-34
综合实践活动是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性课程.这是一种让学生通过实践来获取知识,通过实践来获得发展的活动课程,它也是数学学习的一个重要组成部分.如果在数学教学中,适当地开展一些综合实践活动,将有利于聋生知识的掌握和能力的发展. 相似文献
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一、前言
在新课程改革背景下,小学综合实践活动不仅成了小学教育教学必不可少的有机组成部分,也威了小学课程改革的一个亮点。综合实践活动课作为新课程中国家规定的必修课程,是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习,注重知识和技能综合运用的实践性课程。 相似文献
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小学综合实践活动课程作为一门新的课程,开设的目的就是为了提高学生参与社会实践活动的能力。现实中每个地区的实际情况是不一样,有些地区根本不重视这门课程的开展,很多老师的经验也是不足的,所以导致这门课程无法展现应有的教学效果,严重影响教学计划。深度学习作为一种学习方式,主要目的就是让学生学习到更多,而本文开始分析小学综合实践课程的内涵,然后探讨小学综合实践课程开展存在的不足,最后提出相关的措施。 相似文献
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实践活动课程足面向学生生活而设计的一门经验性、实践性课程。因此．综合实活动的核心理念之一就是突出学生主体。一方面是要突出学生在活动实施过程中的实践性；另一方面就是要突出教师在综合实践活动课程实施过程中的有效指导。综合实践活动作为一门独立的课程，其研究主题来自学生全部生活，涉及不同的学科领域，因而对于绝大多数的教师而言，几乎很难独自一人很好地完成对所有课题的指导工作，这就要求教师从个体走向合作，与其他学科的指导老师建立联系，在教会孩子合作之前，自己应首先学会合作。 相似文献
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小学综合实践活动课程是一门基于小学生的直接生活经验,体现学生对所学知识进行综合运用的一种课程形态。简单来说就是一门以学生的生活和经验为基础的课程。基于课程的这种特点,国家相关教育部门很难编制统一的教材,只有指导纲要,让各地学校根据自身的教学需要自主开发课程资源。教师要针对农村小学综合实践活动课程的课程资源开发进行研究,以更好地促进学生成才。 相似文献
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黄志忠 《福建基础教育研究》2012,(6):124-125
综合实践活动课程是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的实践性课程。伟大人民教育家陶行知先生认为：自有人类以来,社会就是学校。综合实践活动就是将学校课堂教学范围延伸到社会,将书本知识运用到生活中去。如何更好地让学生真正将自己所学知识运用到生活实践中？如何指导学生有效开展课堂活动？这是教师们一直在思索的问题。笔者接触综合实践活动这门课程好多年,颇有感触和收益。多年来,笔者以新课改理念和教育家陶行知先生提出的生活教育理论为指导,引导学生从身边挖掘课程资源,开展综合实践活动,取得了良好的教学效果。一、精心预设精彩生成 相似文献
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王晓霞 《教学管理与教育研究》2019,4(7):103-104
小学的综合实践活动是一种将学生所学习的知识进行综合应用的课程。教师在小学综合实践活动这门课中应用STEM理念可以更好地解决我国现阶段小学生自身实践能力以及创新能力不足的问题,使小学生的实践能力以及创新能力得到有效加强。因此,文章将简单对基于STEM理念的小学综合实践活动校本课程开发进行分析,希望能够对小学综合实践活动校本课程开发起到一定的促进作用。 相似文献
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综合实践活动课是一门综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的课程。如何开展综合实践活动,挖掘教育资源,让这门新课程展现出独有的魅力?这就要求我们紧扣现实生活,有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式开展学习;这就要求我们在教学中要努力回归生活,还原生活,努力使学生成为认识的主体、学习的主人! 相似文献
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儿童的生活范围有多大,综合实践活动课程的范围就有多大.为了开展好综合实践活动这门独立的课程,我们着眼于学生的学习生活和社会生活,努力引导学生从生活中寻求研究的课题,积极开发课程研究资源,努力拓展课程实施的空间,力求实现多方位选题. 相似文献
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冯翠丽 《福建基础教育研究》2013,(6):125-125
综合实践活动作为承载学生实践能力发展的活动性课程,是一个被师生所共同认知的生活世界,是生活的缩写,生活就是学生综合实践活动的原点。让小学综合实践课回归生活,才有知行和谐统一的可能,才能使小学综合实践活动成为学生喜欢的一门课程。 相似文献
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综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程.综合实践课是一门新课程,它让学生回归生活世界,立足实践,不再局限于书本知识的传授,让学生亲自参与、主动实践,在实践中提高解决实际问题的能力.着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养,让学生在实践中成长.让小学综合实践课扎根校园,回归生活和社会,才会有知行和谐统一的可能,才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程.那么,如何才能使小学综合实践课扎根校园.回归生活和社会呢. 相似文献
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小学综合实践活动课程一直以来是小学教育的一大难点,"不好上""难教"几乎是任课教师一致的"呼声"。难就难在,其一没有现成的教材可供解读、操作,从内容到形式,一切都需在教师和学生的互动中发生;其二是许多学校的综合实践活动课程没有专任教师,多数是由其他学科的教师兼任,老师们没有更多的精力对这门课的教学进行深入的研究。当然,问题之多远不止这些。反观广西特级教师优秀工作坊唐丽工作坊几年前开展的综合实践主题式课堂教学优化研讨系列活动,至今仍对一线教学很有启发,特刊发其选题策略研讨的有关发言,以飨读者。 相似文献
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陈玉环 《福建基础教育研究》2012,(12):118-119
综合实践活动课程从小学三年级就开始开设,当学生开始触到这门课程时,他们倍感新鲜,再加上教师的激发,他们的兴趣无比的浓厚.但渐渐地,学生的兴趣就越来越下滑,直到最后有的甚至打不起精神来应对.真可谓:激发兴趣容易,"保鲜"兴趣难呀!那么,综合实践活动课该如何才能将学生的学习兴趣很好地"保鲜"下来呢?笔者认为可以从以下几个方面进行. 相似文献
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综合实践活动是一门中学必修的新课程.是一门主要以学生兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体验知识的综合运用为主要目的的一类新型课程.2003年下半年,综合实践活动课在我校七年级十四个班全面展开.笔者作为该课程的指导教师,指导综合实践活动课程一年多时间,现谈谈开展该项活动的一些做法和体会. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学综合实践活动是一门充满生活情趣的课程,它让学生在做中学、玩中悟。要学好这门课程,就要在老师的指导和帮助下,动脑去想,动手去做,用心去体会感悟。通过小学综合实践课教师要精心备课、充分准备;创设活动情境,激发学习兴趣;把学校、家庭、社会有机地联系起来;创建合作化的综合实践活动小组;进行及时的评价和激励,让小学综合实践活动教学更有效。 相似文献