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汤首双 《中小学实验与装备》1997,(1)
“磁铁性质”实验教学的探讨襄阳县教研室（４４１００３）汤首双《磁铁的性质》是义务教育小学三年级的一节自然实验课，是继学生认识了磁铁能吸铁、磁铁隔着东西也能吸铁的性质之后，指导学生认识磁铁能指南北及磁铁的同极相斥、异极相吸等性质。教这节课时，用趣味性教... 相似文献
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磁铁南北指向性质的认识陈言人南昌市郊区教研室小学自然第六册第三课《磁铁》中，关于磁铁南北指向性质，有不少学生会产生错误的认识。认为磁铁不一定具备南北指向的性质。有一学生当我的面．把一条形磁铁在讲桌上一放，问我是不是南北指向。就这个问题，谈谈我的认识。... 相似文献
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贺文照 《中小学实验与装备》1997,(3)
实验习题能力湖北省钟祥市柴湖镇小学（４３１９００）贺文照实验教学是小学自然课教学的重要组成部分，它可以培养学生的各种能力。一、提供实验材料，培养定向思维能力我在教学《磁铁》一课后，为了巩固对磁铁性质的认识，让学生做这样一个练习：一根铁棒和一根磁棒外形... 相似文献
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刘晓 《中小学实验与装备》1994,(5)
“磁铁”教案设计潜江市周矶镇茭芭村小学刘晓（４３３１１９）（一）、教学目的和要求：１．指导学生认识磁铁的种类。２．让学生通过实验观察，初步了解磁铁的某些性质。３．培养学生的观察能力和实验能力。４．通过讲解我国古代对磁铁的发现进行爱国主义教育。（二）教... 相似文献
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人教版六年制小学自然第六册第11课《磁铁的性质》继学生认识了磁铁有吸铁的性质之后,继续指导学生认识磁铁有指示南北和同极相斥、异极相吸的性质。教材的编写思路是:①通过实验认识磁铁有指示南北的性质,然后告诉学生两个磁极的名称。②把磁铁的任意两个极互相接近,然后归纳概括磁铁同极相斥、异极相吸的性质。③巩固磁铁的性质,应用新学知识解决问题。 相似文献
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一、案例分析小学科学《磁铁的磁性》一课教学重点是让学生了解磁铁的磁性特点,能判断磁铁磁性的强弱,了解磁铁的两极等知识点。(一)四(1)班的“吃一堑”:对于《磁铁的磁性》这课,我觉得应该容易教学,因为学生平时都玩过磁铁,对磁铁都比较熟悉,特别是对磁铁能吸铁一类物体的“本领”一定津津乐道。我只要“炒炒冷饭”,给学生稍作讲解,学生应该能掌握的。于是拿了课本与几块磁铁便走进了四(1)班。我根据书中介绍把磁铁能吸铁这一特性告诉了学生,还让学生在课本中画下了“磁铁的磁性是两头强,中间弱”这一段文字,并要求学生牢记。整堂课上得很… 相似文献
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小学自然第七册第十三课<磁铁>,主要是要求同学们认识磁铁的种类和它的性质,通过实验学生自己发现磁铁的性质,这是本课的重点.为了突出本课重点,培养学生的观察能力和实验能力,我在教学中采用了以下教学方法,取得了较好的教学效果. 相似文献
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《磁铁游戏》是小学自然第一册的内容，本课是属于认识事物性质的系列。根据低年级学生爱玩好动的特点，我设计了以游戏形式占主导地位的教学方法，给学生准备好充足的“玩”的材料。引导学生在学中玩，玩中学，让他们在宽松、和谐、愉快的氛围中，自行探索磁铁的性质。a．激发兴趣、导入新课。心理学告诉我们兴趣是探求知识、发展智力的强大动力。一上课，我就表演“蝴蝶飞舞”的游戏给学生看，即我做了一座纸桥，一手拿着一只纸蝴蝶（安了一块铁片），一手暗握一块磁铁。让蝴蝶在桥边花丛中翩翩起舞，然后手一松，蝴蝶掉了下去，顿时，学… 相似文献
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课堂教学是有严格的时空限制的,而小学科学教学内容涉及面十分广泛,又以探究为核心,课堂教学的时空突破是小学科学教师给力的方向。一、课的开始力要给准。即设置情境吸引学生,启发他们从中提出科学问题。科学问题宜小不宜大,宜少不宜多,要尽可能是一个封闭问题。例如,苏州市吴中区木渎实验小学的姚继洪老师执教《磁铁的两极》,课的开始:师:同学们,今天我们要一起玩磁铁。磁铁,也被人们俗称为吸铁石。你们桌上也有一块条形磁铁和一盒 相似文献
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教材理解《磁铁的力量》是小学阶段学生了解磁知识的开门课,是学生认识、探究磁现象的基础,能起到激起学生创新热情、并根据磁铁磁性进行发明创造的的作用。学习本课之前学生对磁铁并不陌生,但是对磁知识了解的却不多,教师要思考如何让学生真正成为探究学习的主人。教学目标1.通过反复实验,区分可以被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体,找出这些材料性质的不同;用定量的方法设计多种实验方案,观察认识磁铁磁力的大小与被吸物体距离之间的关系。2.能通过反复实验和设计多种实验方案验证自己的猜想,并对实验结果进行正确的分析,将课上学到的知识… 相似文献
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在《磁铁的两极》教学中，当我指导学生认识磁铁的南北极性质，让学生自主探究磁铁两极的互相作用，并归纳出同极相斥、异极相吸的性质后，我提出一个课外探究的问题：如果磁铁被敲断后，变为两块小磁铁．这两块小磁铁还能吸起来吗?学生兴奋极了，显然，他们被这个问题深深吸引住了。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
习作教学是小学语文教学中的重要组成部分。对于习作而言,素材的搜集是极其重要的。好的写作素材对整体习作教学的过程都会产生积极的影响。小学阶段的学生比较清楚素材对习作的重要性。但是对于如何搜集素材,小学生的自主搜集能力还不够强,还需要教师在教学过程中加以有效地引导。小学语文教师在教学过程中可以探究多种方式引导学生积极搜集素材。 相似文献
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这是第一次利用网上沙龙开展评课，这一次活动是具有纪念意义的，我们力图通过实践总结出经验，为下阶段开展此类网络教研提供参考。向提供课例的老师致谢！《磁铁的磁性》课堂实录，见网址http：//www.kxsy.net/bbs/read.php？tid=213。讨论中谈到一个问题，即磁铁的颜色和表示南北极的字终是否有必要，大家可以同时参阅《小学自然教学》2001年第4期《磁铁的颜色留给学生涂》一文。[编者按] 相似文献
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社会发展到信息时代，培养学生搜集信息、处理信息的能力是新课程理念下提升学生素质的一项重要目标。下面以人教版九年义务教育六年制小学数学第五册《吨的认识》一课为例，谈谈笔者在教学中是怎样合理搜集、利用信息资源培养学生能力的。 相似文献
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杨国多 《中小学实验与装备》1997,(3)
开展科技活动的收获湖北省国营官庄湖农场小学（４３１９００）杨国多学生在集中性的课堂学习后，利用第二课堂根据自己的特长爱好，在辅导老师的指引下，既能培养兴趣、爱好，发挥个人所长，又能培养学生爱学、爱校、爱党、爱社会主义的品德。一、可停留在空中的磁铁我校... 相似文献