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构建实践性应用型人才培养机制,更新教育观念是前提,制定人才培养方案是重点,"双师型"教师队伍建设是关键。文章探讨了构建实践性应用型人才培养机制的前提和关键,最后结合数学与应用数学专业特点和人才培养目标,提出了构建培养机制的主要途径。 相似文献
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陈杰 《吉林广播电视大学学报》2012,(6):29-31
数学是一种文化,是人类文化的重要组成部分。将数学文化渗透到高职数学的教学过程中,有利于培养学生的应用意识、创新精神和探索精神,以及提高学生的人文素养和审美修养。将数学文化的思想和内容融入高职数学教学中,是对原来的高职数学课程教学目标的重新确定,适应于高职人才培养目标和学生的全面发展,会使高职数学教育功能更趋于完善。 相似文献
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本文认为，成职教数学教学的基本策略是：用社会实际问题建构教学背景，以提高学生的数学兴趣；在数学思想和数学知识结合中发展学生的数学能力；在数学问题和实际问题相互转化中实现技术性应用人才培养的目标。 相似文献
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马提宝 《吉林广播电视大学学报》2012,(8):79-80
高等职业院校担负着培养学生实际应用能力和动手操作能力,使高职学生成为行业基层型的应用人才的重任。因此,高职院校的教学必须重视教学内容的实用性。数学建模是数学知识应用于实际生活的重要手段和工具,在高职数学教学中向学生贯彻数学建模的思想高度契合高职院校的教学目标和人才培养标准。本文重点分析和探讨了数学建模在高职数学教学中的应用情况。 相似文献
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郭海萍 《福建基础教育研究》2014,(5):26-27
在提倡素质教育的今天,学生数学应用能力的培养非常重要.本文从＂确定准确的教学目标＂、＂构建恰当的数学应用教学素材＂、＂在课堂教学中渗透数学的应用＂等三个方面阐述了如何实施数学应用教学来培养学生的数学应用能力的问题. 相似文献
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布秀敏 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):275-276
结合高职数学课程在人才培养中的作用,通过对目前高职数学教学中遇到问题的分析,探索高职数学课程教学改革的思路:在课程内容的构建上突出模块化思想;在教学内容处理上淡化理论,加强应用;在教学过程中融入数学建模思想。采取积极有效的教学方式,进行考试与评价方式的改革,加强教师队伍建设,以提高数学课程教学质量,实现高职数学教学的目标。 相似文献
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根据淡化数学理论教学,注重数学思想数学方法传授,侧重数学应用能力和创新能力的培养的高职数学教学理念,提出了“模块＋案例＋实验”的高等数学教学模式,利用数学软件将高等数学理论教学与数学实验有机结合,达到高职的人才培养目标。 相似文献
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高等财经院校物流管理专业教学改革的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据物流管理专业创新型、应用型人才培养目标,进行了高等财经院校物流管理专业教学内容体系创新、教学方法改革、考试内容与形式改革研究。阐述了构建理论教学内容体系、实验模拟教学内容体系、实践教学内容体系三位一体的教学内容改革思路;给出了构建案例教学,研究性教学,实验模拟教学,实践实训教学多元化的教学方法体系的实践经验。 相似文献
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地方高校法学教育要办出特色,必须走应用型创新人才培养之路。在法学人才培养模式改革中,湖南人文科技学院政法系着眼于学生的创新视野和实践能力,在教育观念、培养目标、培养模式和质量评估等方面构建创新平台,在教学资源、教学模式、课程体系和队伍建设等方面搭建实践教学体系,着力培养具有较高素质的应用型创新法律人才,取得了较为显著的培养效果。 相似文献
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浅议环境工程专业应用复合型人才的培养——以沈阳大学环境工程专业实践教学改革为例 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了当前社会对环境工程专业人才的需求特点,以沈阳大学环境工程专业教学改革实践为例,阐述了环境工程专业人才培养的新模式,提出了培养应用复合型人才的目标定位。根据沈阳大学人才培养的实际情况,从理论教学、实践教学、开放实验室及学生参加科研课题等方面,提出了加强对学生应用与创新能力培养,以及新型课程体系构建的具体措施。 相似文献
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以市场需求为导向培养高等技术应用性人才 总被引：3，自引：0，他引：3
作为国内最早试办五年制高职的高职高专院校，上海电机技术高专以市场需求定位学校培养目标，紧密结合上海产业特色，坚持走产学研结合的道路，同时，以教学科研为中心，在理论、实践教学体系构建，教学、考核方法创新，国际合作办学及师资培养等方面进一步深化改革，形成具有区域特色的高等技术应用性人才培养模式。 相似文献
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培养具有创新能力的高水平科技人才是特色专业建设的根本目标。以特色谋发展、以科研为先导、以实践为手段、以社会需求为依据创新特色专业人才培养模式、构建理论教学体系和实践科研体系是专业建设的主要内容。通过开发一批具有专业特色的选择性实验项目和网上模拟实验及演示实验项目、创建大学生创新性实验室、建设科研教学一体化实验室,形成实践科研教学体系;通过修订培养方案、提升教学目标、发展学科交叉,构建理论教学体系,形成教学、实践和科研三位一体人才培养创新模式,全面提高本科教育的人才培养质量。 相似文献
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面对当前我国高等教育大众化下大力发展职业教育的人才培养现状,培育应用型人才成为我国高等教育发展的又一大着力点。通过对美国、加拿大、德国、英国、日本和澳大利亚六个国家在应用型人才培养过程中的办学目标、专业设置、课程开发、教学方式、校企合作等方面的深入分析,总结六个国家应用型人才培养的特点,旨在为我国应用型人才培养提供参考经验。 相似文献
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现代远程教育毕业论文教学是实现应用型人才培养目标不可缺少的综合性实践教学环节,毕业论文教学质量是现代远程教育教学质量和人才培养水平的直接反映。保障现代远程教育毕业论文教学质量是一个系统工程,有必要构建一个合理可行的毕业论文教学体系。论文围绕现代远程教育的培养目标,结合现代远程教育的特点以及学生的基础与需求,构建了由教学资源体系、论文指导体系、论文答辩体系及论文监控体系组成的现代远程教育毕业论文教学体系。通过将该教学体系在大连理工大学现代远程教育进行具体的实施,取得了较好的实施效果,表明了该毕业论文教学体系的可行性与合理性。 相似文献
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地方本科院校应用型人才培养路径——以安顺学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
丁俊锋 《安顺师范高等专科学校学报》2013,15(4):58-61
围绕贵州“十二五”期间的社会发展,贵州地方本科院校应该正确认知应用型人才内涵,探索应用型人才培养目标、课程体系、培养模式,加强实践实验课程和实践教学内容新体系的构建等,进而理清地方院校应用型人才培养的可行性路径. 相似文献