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1.
雷军 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
学科建设是高等教育工作的核心任务。要从高校重点学科建设目标、学术带头人的培养及资源配备等方面实现高等教育可持续发展,必须从加强重点学科建设、推动教育改革、提高办学质量水平入手,以发挥高校人才优势、学科优势等建立起高水平的科研团队,提高科研原创能力,为我国的科技兴国服务。 相似文献
2.
试论民办本科学院的人才培养模式创新 总被引：4，自引：0，他引：4
随着民办本科院校的不断增多,我国民办高等教育进入了一个崭新的历史阶段。民办本科院校要健康、协调、可持续发展,必须在人才培养模式上有所创新。本文从专业设置、培养方案、教学内容和教学评价四个方面谈了人才培养模式的创新思路,并从学科专业建设、管理创新和人才强校三个方面阐述了江西蓝天学院的具体做法。 相似文献
3.
我国高等教育正处于从“精英教育”向“大众化教育”过渡的阶段。高等教育应当有新的教育理念 ,树立人才质量多样化的质量观 ,调整学科专业结构 ,构建教育质量保证和监督体系 ,保证高等教育稳定、健康、持续发展 ,使高等学校规模、结构、质量、效益协调发展。 相似文献
4.
《江西蓝天学院学报》2019,(2)
<正>蒋慧峰在《重庆高教研究》2018年第5期撰文指出,高等教育学科结构和就业结构的协调发展是一项复杂的系统工程。有效促进高等学校学科专业主动适应经济结构战略性调整、人才市场需求,实现高校学科专业结构与就业结构的有效对接和最优匹配,使高等教育培养的高级专门人才在知识、能力和素质更加符合经济社会发展的需要,是当前高等教育发展面临的极为紧迫的任务。通过高等教育学科 相似文献
5.
6.
《西安欧亚学院学报》2009,7(2)
罗维东在《中国高等教育》2009年第5期撰文,论述了行业特色高校的发展问题。行业特色高校主要指在世纪之交高教管理体制改革中划人以教育部或省区市等为主的原行业部门所属的行业特色鲜明的高等学校。这类高校有3个特点：原来由行业部门管理和指导;其学科专业主要围绕行业的产业链进行设置;其人才培养和科学研究主要服务于行业。高等教育管理体制改革后,行业特色高校不断拓展学科专业覆盖面和服务领域,原有学科结构发生了较大变化,总体呈现“多科化、去行业化”的趋势。这主要体现在：纷纷更改校名;学科专业覆盖面扩大,招生规模扩大,行业特色专业所占比重下降,部分特色专业失去特色。 相似文献
7.
河南作为人口第一大省,在高等教育基础设施建设、重点学科、师资力量、科研产出、专利授予及技术转让等方面落后于华中六省。这固然有历史的原因,但面对高等教育发展的现实,我们不得不从全省视野审视高等教育资源的优化配置,全面提高河南高等教育的整体竞争力和质量问题。要探索建立覆盖全省高校开放的合作竞争组织———河南高校战略联盟的可能性,全面优化配置高等教育资源,不断提高高等教育质量。 相似文献
8.
宋瑛璐 《吉林省教育学院学报》2011,27(1)
现阶段,我国在整体教育资源供给不足、人力资源相对匮乏的条件下,存在着过度教育现象,表现为越来越多的高学历劳动力从事以前由低学历劳动力从事的工作,他们实际的学历水平超过了工作需要的学历水平。由过度教育引发的种种社会问题使我国高等教育事业面临严峻挑战。本文从过度教育的概念入手,通过对我国高等教育领域中过度教育现象的分析,从国家教育资源的配置、高校学科专业调整、用人单位用人观念和毕业生本身职业定位四个层面提出了应对我国过度教育问题的对策建议。 相似文献
9.
以内蒙古开设旅游高等教育的院校为调查对象,分析了内蒙古旅游高等教育发展的历史以及发展模式,针对目前存在的旅游高等教育体系有待完善、旅游本科专业教育中的多重问题有待解决、教师素质有待于提高、人才供求错位问题亟待解决等问题,提出了进一步完善旅游教育体系、加快师资队伍建设、明确人才培养目标和定位,培养适销对路的人才等提高内蒙古旅游高等教育质量的途径。 相似文献
10.
河南高等教育现状及发展对策分析——中部六省高等教育之比较 总被引：1，自引：0，他引：1
赵明 《湖北函授大学学报》2009,22(4):13-14
近年来,河南的经济飞速发展,但河南高等教育与其他地区相比,仍有很大差距。本文从中部六省高等教育的各个方面出发,比较了同处中部的河南高等教育与其他各省的差距,主要表现在：高等学校数量少,尤其是人均拥有高校数量远远落后;所拥有的国家级重点学科数量少;自主创新能力不强等方面。并以此为基础,分析了相应的对策。 相似文献