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唐惠忠 《作文成功之路(高中版)》2004,(4)
[小引] 近日连续读到几篇歌颂亲情的时文,一遍一遍反复地读,读着读着,便有一种强烈的冲动,我要把这组佳作推荐给大家。七月,酷暑难耐,高考考场外聚集着陪考的家长。有位母亲没有像其他人一样躲到树阴里,而是站在炙热的阳光下,久久地遥望着考场。这,只不过是为了实现一个微小的心愿而已。请看-- 相似文献
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<正>这学期的最后一篇课文是《小壁虎借尾巴》。这节课上，小朋友们读着读着课文，竟然有了令人惊喜的发现！桐桐老师，我发现这篇课文和之前学的《棉花姑娘》很像，棉花姑娘和小壁虎都是开始时很难过，最后变得很开心！ 相似文献
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偶尔读到一篇有关农村家庭教育的文章。读着读着,思绪却离开了这篇文章。于是,有了下面一些断断续续的话语。中国有近13亿人口,农村人口占了大部分。中国有3亿多个家庭,农村家庭占了大部分。中国有3亿多儿重(0～18岁的未成年人),农村儿童占了大部分。 相似文献
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静静地坐在书桌前,拿起语文书,开始阅读《金子》（苏教版三年级上册）这篇课文。读着读着,我便下定决心：校长论坛那天的研讨课,就上这一课了! 相似文献
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从做教师到办刊物,这一 路走来,我感触最深的 是要担负起关注孩子的责任。否 则,愧为人师,愧为父母。为了担负 起这沉甸甸的责任,我不敢有丝毫 懈怠。 我曾读到一篇题为《娘,我的 疯子娘》的文章。读着读着,心为之 一颤,于是叫来女儿阅读。女儿当 相似文献
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陈京坤 《中小学作文教学(小学版)》2005,(11)
这篇作文写得可真好!说它好,是因为它写得很真,写出了作者真正想要说的话。不过我在这里想要告诉同学们的是,痛苦也是一种美。不错。这篇作文对于作者来说是一种痛苦,一种深深的痛苦,一种来自内心深处的痛苦。但这篇作文对于读者来说,却是一种美,一种感动。比如我。读着读着,就忍不住想要对作者说点什么,而且我相信好多同学读着这篇作品都会产生这样一种冲动:想要把自己的一点认识和看法告诉给这位作者,想要尽自己的一点力量来减轻作者那深深的痛苦。“人之初,性本善”嘛,为善之心,人皆有之。你说,一篇作文能激发读者这样的情感,它不是一种美吗?我还要向同学们指出的是,我们不是说作文要 相似文献
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黄菁 《小学生之友(智力探索版)》2010,(6)
我爱看书。有时一本书会使我醉心于其中而忘乎所以。有一次,妈妈布置我写一篇日记,我愉快地答应了。当我正在找日记本时,书架上那本《格林童话》吸引了我的眼球。我想:不如先看看书吧!待会儿写日记也行。于是我拿起《格林童话》,坐在书桌旁津津有味地读着,一页、两页……我像一匹饿狼,贪婪地读着,我忘 相似文献
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荐读人语：
几天里连续读到三篇歌颂母爱的时丈，一遍又一遍地读，读着读着，我的眼泪不由自主地流了下来。我有一种强烈的冲动，要把这组佳作推荐给大家。读朋友们，如果你也想经受一次情感上的冲击，接受一番灵魂上的洗礼，那么就请认真地读一读，好好地品一品吧—— 相似文献
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在语文教学的过程中,经常会遇到一些孩子在课堂上抓课文的辫子,找课文的茬。小学二年级中有一篇课文《鹬蚌相争》,这个故事学起来可真带劲,孩子们看完了老师播放的成语动画片后,诵读着,表演着,乐不可支。这时,只有我们班的司豪宇坐在座位上不出声,突然他高高地举起了小手。 相似文献
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<正>主题揭示我们经常会写一些表达自己感悟的文章,比如读完一本书,写一篇读后感;看完一部电影,写一篇观后感。我读过不少同学写的此类文章,读着读着,总觉得哪里不对劲。原来,他们都犯了一个“通病”——用大量篇幅在写“作品介绍”,要么引述原文内容,要么概括故事大意,而自己的感悟少之又少。今天,就让我带大家梳理一下思路,学习如何写好自己的感悟。 相似文献
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窗外,春日融融、东风习习。我伏案展读着这一篇篇流自心泉的文字,仿佛眼前叠现着一帧帧园丁春秋图,耳畔吟唱着七彩人生诗。是的,它们绝非“为赋新词强说愁”之类的应景之作。诉的是衷肠,吐的是心曲,“是用生命的一部分,或全部换来的”。这里有欢笑、眼泪,有迷惘、觉醒,更有热烈的希冀和执著的追求。虽然抒写的是教师个人的生活与情怀,却与社会主义祖国四十年来的时代大潮息息相关。“小我”融于“大我”之中,犹如滴水融于大海,永不干涸。 相似文献
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戴子钦 《小溪流(作文画刊)》2012,(9):64-65
夜深了,窗外天色如墨。我在屋内细细品读着《桃花源记》。读着读着,我仿佛看见一座苍郁的高山,山上雾气朦胧,山脚下有一幢小木屋。木屋外的草坪上摆着桌椅,桌上摆着一个茶壶,翘起的壶嘴正冒着袅袅升腾的热气。椅子上坐着一位老人,他花白的胡子与头发在日光 相似文献
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