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初中化学是一门起始学科，学生现有的学科知识有限，对某些问题、概念的理解往往会产生困难。现在的教育越来越重视对学生全面素质的培养，我们更加关注的应该是学生学习化学能力的提高，以及学习化学方法的掌握。我觉得可以充分利用已建立的数学思想，帮助理解化学中遇到的难点，从而提高学生探究和解决实际问题的能力。数学是一门基础性、工具性的学科，如果我们能很好地将数学思想运用于化学教学之中，往往能起到独到的效果。 相似文献
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对初三学生来说，化学是一门新学科，开学初往往是满腔热情，对新学科充满希望和期待。可是学期过半，渐渐发现学生的两极分化严重，特别是教学内容到了化学用语以后，这样的现象更为严重。作为教师不能让分化任其发展，为了每一个学生的发展。教师应如何应对这样的现象？ 相似文献
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化学这门学科,对初中学生来说是首次接触的新鲜学科,虽然他们很想认识它、掌握它,但往往不知从哪儿开始,如何着手。这时,化学教师应该从启蒙的角度培养学生的化学思维,引导学生掌握正确的化学学习方法,培养化学思维能力,从而增强化学教学的效果,让学生尽快适应化学学科的学习。 相似文献
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<正>初中生,初次接触化学学科,往往对化学充满好奇,对实验有很大的兴趣。实验是化学学科的灵魂,实验教学在化学教育中具有不可或缺的地位,是训练学生科学思维,提高学生独立获得知识、运用知识和创新知识能力的有效教学形式。开展 相似文献
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一、加强化学实验教学,培养学生学习化学的兴趣 化学对于初三学生来讲是一门新学科.学生的好奇心与求知欲较强,对化学中奇妙的现象往往有浓厚的兴趣. 相似文献
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浅谈加强初中化学实验教学颖上二中杨月华化学是一门以实验为基础，研究物质化学运动的科学，在化学教学中用强实验教学是化学学科特点对化学教学提出的要来，根据多年化学教学的实践，我认为应做到以下几点：一、教师认真做好演示实验。初三学生初次接触化学实验，往往有... 相似文献
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学生往往初三时才接触化学学科，而在接触这门学科之前，他们总是对化学怀有畏难情绪，认为这门学科非常难学。带着这样的心理，学生存学习化学时必然会产生一些消极因素．在学习中遇到一些困难的时候甚至会打退堂鼓。我多年从事初中化学教学，经常在教学中遇到这样的问题。我采取强化思想教育和学法指导的方式，帮助学生消除紧张情绪．掌握正确的学习化学的方法．取得了一定的成效。 相似文献
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化学学科方法教育的重要性和实施途径 总被引：1，自引：0，他引：1
王维杰 《中学化学教学参考》2005,(4)
化学学科方法是在对化学学科中共有的、通用的方法进行抽象和概括的基础上发展而形成的,是进行化学研究的基本方法,也是学生获取化学知识的手段和途径。然而,在实际的教学工作中,教师往往重视的是化学知识的教学,而忽视了对学生进行化学学科方法的教育,使学生不能正确认识化学这门学科,失去了学习的兴趣。著名化学家戴安邦教授曾说:“全面的化学教学要求既传授知识和技能,更训练科学方法和思维,还培养科学精神和品质。”掌握了化学学科 相似文献
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学生非智力因素,即动机、兴趣、情感毅力、方法、习惯等往往会对学生的学习效果产生重要的影响。那么,如何在化学教学中提高学生的非智力因素呢?1.充分运用化学学科的特点,激发学生的兴趣化学学科是一门以实验为基础的学科,直观性和可操作性比较强。初三年龄段的学生大部分对事物有较浓厚的观察和动手操作的兴趣,常被客观事物千变 相似文献
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一、重视化学实验教学。激发学生学习化学的兴趣
化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强,对于变幻莫测的化学实验现象往往有浓厚的兴趣。 相似文献
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周艳红 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(2):64-64
一、根据化学学科的特点，激发学生的兴趣 化学学科是一门以实验为基础的学科，直观性和可操作性比较强。职高学生大部分对事物有较浓厚的观察和动手操作的兴趣，常被客观事物千变万化的新奇性所吸引。因此，在教学中可以从以下几方面激发学生的学习兴趣： １．增加演示实验，让学生从直观中学习抽象的理论知识。新教材化学实验在原来的基础上增加到１００多个，确实很能激发学生的学习兴趣。教学实践证明，即使一些基础差的学生，也同样对实验有浓厚的兴趣，通过实验的演示，往往使学生容易掌握基本概念。 ２．挖掘知识间的内在联系，理论… 相似文献
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化学作为一门学科，研究对象是微观粒子，所涉及的问题往往具有抽象性，不易进行直观思考，而多媒体能将抽象的概念转化为直观的图形，大大提高学生学习化学的兴趣。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。学生刚刚进入初三、真正接触化学这门学科之前,很多人感兴趣的往往只是化学课上会有实验,甚至在一些同学的心里,化学就是实验,实验才是化学。 相似文献
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章家珍 《中国教育研究与创新》2006,3(3):68-68
初中阶段的学生有着强烈的好奇心与求知欲。对于和日常生活联系紧密、可操作性强的化学学科，往往有浓厚的兴趣．他们认识到。通过化学知识的学习可以进一步认识自然、适应自然、改造自然和保护自然。但在教学中往往会出现这利t现象：刚刚开始学习的时候，学习积极性高，随着教材内容的增多和难度的加大．学生学习化学的兴趣会大大降低。那么．我们应该如何注意激发和培养学生学习化学的兴趣，对学习化学产生浓厚的兴趣并保持经久不衰的求知欲？ 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科，实验能激发学习兴趣，有助于学生理解化学概念及原理，巩固化学知识，对培养学生的动手能力及创新精神都有着重要作用。但长期以来，由于对化学实验功能认识的局限性，一些教师往往特别关注化学实验的知识验证功能，而忽视了对学生动手能力和创新精神的培养，导致实验教学中普遍存在着认识和方法上的某些误区：（1）实验目的方面，以培养兴趣、获得感性认识为主的多，以实验为载体培养学生综合科学素质的少； 相似文献
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化学是一门以实验为基础而形成的学科,化学学科概念、规律的形成都依赖于各种化学实验。作为学生,要想学好化学,具备一定的实验能力是基本的前提条件。传统的高中化学教学往往比较重视理论知识的传授,相对来说,化学实验能力件往得不得足够的重视。在这种理念的指导下,对于学中实验能力的培养往往成为了其最为薄弱的环节．实验能力的不足成为了很多学生的短板。 相似文献
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化学教学中如何转变差生合水县二中余镇汉我校是一所山区农村学校，教学条件差，差生面大。面对这种情况，我在化学教学中采取以下措施转变差生，效果较好。一、培养学生学习化学的兴趣“兴趣是最好的老师。”差生由于学习成绩差，往往对所学学科失去兴趣，因此，根据本学... 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科。而化学实验则是化学学科的灵魂，化学实验不仅是学生获取直观信息、认识化学世界的窗口，而且是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径。更重要的是化学实验过程本身就是培养学生创新精神和创新能力的最佳途径，是其他学科所不能替代的。本人在实验教学过程中做了以下几点尝试，对培养学生的创新精神和创新能力收到了较好的效果。 相似文献
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近几年的物理、化学中考试卷，均出现了包含不同学科知识点的综合题，以培养学生解决实际问题的能力。长期以来由于受学科界域的限制，在初中理化生学科的教学中，传授知识、分析问题往往只从单一学科的角度、用单一的方法引导学生。以致学生面对不同学科知以点的综合题时，也只是从单一学科的渠道去寻找答案，而忽视 相似文献
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化学学科较其他学科而言有着鲜明的学科特点,学科知识也相对独立,化学学科是随着人类对于自然物质的探索程度而不断完善的一门学科,其是科学技术发展的基础,提高化学学科的教学质量,对培养高科技人才有着至关重要的作用.化学学科自身知识点相对较多,知识点之间的联系也不太紧密,造成化学学科的学习方法多种多样,目前就应试教育而言,每年的化学知识考察形式基本上固定不变,推断题往往是体现学生化学综合素质的题目,难度也相对较大,如何采用正确的方法攻破化学推断题是所有学生迫切需要解决的问题.一、化学方程式关系式法主要内容1.所谓的关系式法顾名思义,就是从化学反应方程式出发,根据参加化学反应的两种物质或者是两种以上的物 相似文献