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1.
张岩 《宿州教育学院学报》2012,15(5):185-185,192
在新课程的环境中,教师和学生将共同营造美的课堂,多媒体技术为音乐课提供了先进的教学手段,弥补了传统教学的许多缺憾。在音乐教学中恰当地运用多媒体手段,可以让课堂更加丰富多彩,激发学生学习兴趣、提高学生审美功能、丰富学生的想象思维、使学生能够在音乐教学中更有效地运用多媒体去感受音乐,鉴赏音乐,表现音乐,创造音乐,真正让多媒体更好地为音乐新课程服务。 相似文献
2.
声势教学在音乐课堂中的合理、科学地运用,可以让课堂更加高效。从学生的兴趣出发,在音乐教学中运用声势和律动,可以让学生主动地参与音乐实践活动,更好地培养学生的节奏感、听辨能力、反应能力、记忆能力、创造能力和审美能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
随着社会经济的迅速发展,在小学教育中各种教学理念逐渐出现,并不断运用在实际教学中,促进了小学教育的不断发展,生本理念就是现代教育理念中的重要部分,重视学生的主体地位,要求一切教学都为了学生,让学生成为课堂的主人。在小学音乐教学中对生本理念进行有效运用,就是要推进新课程改革的有效进行,充分发挥学生的主体作用,让学生在课堂上进行自主的学习,提高音乐教学的质量,促进小学音乐高效课堂的构建。首先对生本理念下小学音乐高效课堂构建的现状问题进行分析,然后对生本理念下小学音乐高效课堂构建的策略进行探究,以供大家参考。 相似文献
4.
小学音乐教育的目的是让每个学生都能了解音乐,培养其音乐美感和审美情趣,而不是让每个学生都成为音乐家。然而,在实际的教学过程中,小学音乐课堂往往简单、枯燥,毫无生气,只重视技能的传授而忽视了艺术情操的培养,很难让学生提起学习的兴趣。那么,我们应该怎样开展音乐教学呢?毋庸置疑,首先,教师要提高自己的教学水平,在课堂中不断拓展新知,运用多种教学方式开展课堂教学; 相似文献
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王芳 《中国教育技术装备》2012,(1):44-45
随着多媒体在教学中的普及,很多认知方面、理解方面和课堂设计方面的问题相应而生。在音乐教学中,运用多媒体进行教学情境的创设,可以增强教学的效果,激发学生的兴趣,开阔视野,增长见识,帮助学生感受音乐、理解音乐,让音乐课堂真正变得生动、活泼起来。 相似文献
7.
多媒体技术与音乐教学的结合,是音乐教学改革面临的一个崭新的课题。运用多媒体吸引学生,激发学生学习音乐的兴趣;运用多媒体创设情境,让音乐课堂精彩纷呈;运用多媒体拓宽音乐课堂。 相似文献
8.
张丽 《大连教育学院学报》2009,25(2):106-107
现代信息技术声像一体、形象生动、信息量大、资源宽广的特点在教学中得到广泛运用。信息技术在音乐教学中发挥着重要的作用,它让音乐课堂更加生动,让学生发展更加全面。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在小学音乐教学中,老师的任务是引导学生如何运用音乐去提升自己的气质,运用音乐去表达自己的情感,去抒发自己的感情,并且培养自己的兴趣。所以,在音乐教学中,应该如何去发挥学生的主体作用,老师应该采取什么样的教学方式,让学生在音乐课堂中自主学习、快乐学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
如何在新课程改革中深入实施多元化的音乐教学,丰富音乐教学内容,让学生在多元化音乐课堂上表现美、感受自主、合作、探究学习的乐趣,根据在音乐教学实践中,运用适合小学生年龄特点的多元化教学进行探讨。 相似文献
15.
歌唱是音乐最基本的内容和形式,也是音乐教学最重要的内容和目标。在音乐课堂中,教师运用多种方法,进行各种唱歌技能训练,提高学生歌唱水平,从而提高感悟音乐的能力,培养学生音乐素养,是一个重要的任务和目标。音乐教师应该重视唱歌教学,让音乐课堂歌声嘹亮。 相似文献
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我国小学的音乐课堂教学目的不仅是为了提高小学生的音乐表现力、音乐审美和欣赏能力,还要培养学生全面发展。奥尔夫音乐教学法能够有效提高小学生的音乐素养,在教学中发挥音乐教育的优势。目前,很多学校已经将奥尔夫音乐教学法运用到音乐课堂当中,使音乐课堂充满活力,让学生对音乐产生浓厚的兴趣。 相似文献
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陈萌 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
小学音乐课堂是学生学习艺术,培养艺术气质的重要途径之一。在素质教育理念下,音乐课堂更成为素质教育的重要组成部分。在音乐课堂中,运用多样的教学方式,让学生在轻松有趣的教学氛围中感受音乐、欣赏音乐,逐渐开发音乐潜力、养成正确的审美观,从而喜欢上音乐。 相似文献