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郭瑜梅 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
职业学校生员不好,学生的语文素养普遍不高,书写差、错别字多、课外阅读量小、语文知识面狭窄、口头表达能力差、作文能力比较弱。因此,提高学生的语文素养是语文教师义不容辞的职责。学生语文素养薄弱已成为影响其提高听说读写水平的＂瓶颈＂。如何提高中职生的语文素养呢？ 相似文献
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加强课外阅读是提高学生的语文素养,培养学生综合语言运用能力的重要途径,也是摆在每个农村语文教育工作者面前的一个重要问题,农村语文教育工作者要紧紧抓住四个＂要素＂,认真落实课外阅读. 相似文献
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李和平 《中国科教创新导刊》2010,(15):57-58
课外阅读是语文教学的重要补充,是学生拓展知识面,提高文学素养和完善人格的重要途径。笔者是农村教师,本文欲以一个农村教师的角度从＂开展课外阅读的重要意义、为学生营造良好的课外阅读氛围、为学生创造良好的课外阅读条件、利用好课堂教学激发学生课外阅读兴趣＂几个方面探讨如何提高农村初中学生课外阅读有效性,以提高教学效果。 相似文献
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<正>课外阅读是小学阶段语文阅读学习的重要形式,它既能拓展阅读内容,丰富学生知识,还可以培养学生良好的阅读习惯,发展学生语文核心素养。在小学语文核心素养理念指导下,学生通过课外阅读活动可实现语言积累,在长期课外阅读学习下能够强化语言感知能力,逐渐熟悉语言规律并获得良好的语文核心素养。小学语文教师应充分认识到课外阅读的价值,并通过科学合理的课外阅读指导策略,提高课外阅读教育活动的实效性,以达到培养学生语文核心素养的教学目标。 相似文献
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柏云飞 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
阅读能力是语文素养的重要内容之一。课外阅读是获得语文素养的基础,是语文教学的重要内容。切实抓好学生课外阅读的方法指导,鼓励家长参与子女课外阅读过程;是学生突破阅读瓶颈,增强阅读自信心,养成良好阅读习惯,提高课外阅读有效性的重要方法。 相似文献
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本文结合当前农村小学生课外阅读的实际情况,试图努力解决学生＂我不读书＂和＂我没有书读＂这两个问题,以推动农村小学生课外阅读,提高农村学生的语文素养,为学生的终身学习提供切实有效的保障。 相似文献
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课外阅读对学生的教育意义是多元的,大量的课外阅读实践对学生语文素养的提高帮助甚大。但到目前为止,多少量的课外阅读与学生所获得多少的语文素养之间关系比的研究,结果不甚明了。就 相似文献
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开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读,学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我。因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口,也是学生成长的＂助推器＂。 相似文献
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英小环 《读与写:教育教学刊》2013,(4):214
《小学语文课程标准》对小学生的课外阅读提出要求,量化了学生背诵优秀诗文的篇数和课外阅读量。可见,课外阅读是小学生语文学习能力提高的重要抓手和语文素养提高的重要途径。本文从小学生课外阅读的现状,课外阅读的有效途径和课外阅读要注意的方面谈如何指导学生进行课外阅读,从而提高学生语文素养的问题。 相似文献
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陈利民 《希望月报(上半月)》2007,(11):136
课外阅读时于学生语文素养的提高有着极其重要的意义,因此,用科学理论指导学生课外阅读,发挥学生课外阅读的主体,促使学生形成和保持良好的课外阅读习惯,有利于促进学生良好的课外阅读习惯的形成,进而提高学生的语文素养. 相似文献
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目前,农村初中语文阅读教学仍存在着＂重课内,轻课外＂的现象。其实,课外阅读是学生学习语文的一种重要的学习渠道,课外阅读对提高学生的语文能力和素养有着不可忽视的作用,课外阅读和课内阅读应该处于同等重要的地位。因此,在阅读教学中进行拓展延伸, 相似文献
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高亚 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):73-74
全面提高语文素养,既要重视课堂语文教学,更不能忽视课外阅读。课外阅读是全面提高学生语文素养的重要途径,可以增加学生的文化积淀,丰富学生的情感世界,提高学生的审美素养,养成学生良好的读书习惯,提高学生的文明素养。 相似文献
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新的课程标准指出：＂阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。＂这一新理念要求语文教师重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生阅读的独特感受和体验,教师绝不能越俎代庖,取代学生在阅读中的地位。可以说有效的课外阅读是提高初中学生语文能力、语文素养的有效切入口。 相似文献
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中学语文课外阅读长期以来在主观认识上备受重视,而在实际操作上遭遇尴尬。从中学语文教学的实效看,课外阅读最能体现其本质要求;从新课改理念看,课外阅读最能实现其积淀语文素养的诉求。＂读书报告会＂帮助中学语文课外阅读教学走出了操作上的尴尬困境,成为中学语文课外阅读教学的一种有效模式。通过在我校高2010级14班的教学实验,笔者摸索出了一套较为可行的运行模式,它在延伸有限的课堂时空、拓展课堂阅读内容,硬化课外阅读作业的软性要求、避免课外阅读活动的空泛性,提高学生语文素养、拓展学生的心灵空间,反馈学生的深层思想状态、及时调整学生人生价值取向,积累语感经验、提升应试能力等方面均有显著功效。 相似文献
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周晓明 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):130-130
课外阅读是课堂教学的有益补充,是全面提高学生语文素养的必由之路。文章针对农村学生在课外阅读方面存在的问题提出了解决方法,即教师在课外阅读中要起到主导作用,用一套可供操作的方法指导课外阅读。只有这样才能切实补充课堂教学,提高学生语文素养,整体提高语文教学水平。 相似文献
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课外阅读是语文教学的重要组成部分,有效的课外阅读对帮助学生巩固课内获得的知识,提高阅读、习作、口语交际等语文素养有着重要作用。《语文课程标准》特别注重学生阅读兴趣的培养,并明确规定了小学阶段的课外阅读量不少于150万字的任务。因此,教师要多管齐下,加强对学生课外阅读的指导。 相似文献
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钟春红 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
课外阅读是学生健康成长不可或缺的精神食粮,也是培养和提高学生语文素养的有效途径。笔者认为语文教师要以各种形式拓展学生的课外阅读空间,还必须提供各种平台展示学生的语文素养。 相似文献