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秦贤涛 《语文世界(高中版)》1999,(11)
一本好书摆在你的面前,如何阅读才能获得最佳效果呢？北京著名的唯物主义哲学家、进步的教育家张载倡导的疑思读书法,对我们很有启发。张载认为学习过程中要提倡多疑多问多思考。他说：读书“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。”只有提出疑问,才能促进思考,才能有所深入,有所提高。疑问越多,收益才越大。他还认为学习的重要作用就在于“释己之疑,明巴之末达。”解除疑问,弄明白自己未曾明白的道理,才能得到真知,学业才有进步。疑问从何而来呢？张载认为疑问来自思考,思考才能做到“心悟”。“学贵心悟,守旧无功。”读书必须想… 相似文献
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孙全珍 《中学语文(读写新空间)》1998,(1)
现代文阅读教学中的诸多误区,特别是方法不对头,是造成现代文阅读教学效率低下的主要原因。那么,如何改变这一现状,提高现代文阅读教学效率呢7我认为,应从以下五个方面来努力。一、加强预习,培养良好习惯目前,语文阅读教学中往往会出现学生尚未预习,教师便开始讲解课文的情况。宋代的张载曾说过,“于不疑处有疑,方是进矣”,“在可疑而不疑者,不曾学,学则须疑”。如果我们连预习都不让学生预习,学生又何来之疑呢?学生无 相似文献
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我国古代教育家张载说过:“学则生疑。”朱熹也说过:“大疑则大进。”亚里士多德说:“思维自惊奇和问题开始。”巴尔扎克也说:“打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号。”爱因斯 相似文献
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朱祝金 《学生之友(小学版)》2013,(17):59-59
古今中外许多教育家都非常重视让学生质疑问难,如大教育家孔子倡导的学习方法中很重要的一条就是“问”,他鼓励学生“每事问”。宋代教育家张载说过：“学则须疑,才能提高,学而无疑,等于没学。”人的思维活动永远是从问题开始的,疑问是引起思维的第一步。明代教育家陈献章认为“有疑才会有问,有问才会有知,疑而后问,问而后知,知之真则信矣”。由此可见,教学中学生能否产生疑问,是否能够敢于提问,是学习中能否体现其主体性的重要表现。可是现行的课堂教学中由于受传统的课堂教学的影响, 相似文献
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智力的核心是思维,问题是思维的起点,巧提问题才能激励学生大胆解决疑难的积极性。宋代学者张载说得深刻:“学则须疑”、“于无疑处有疑,方是进矣”。根据学生所存之疑提问,再引导学生解疑,这就使学生的知识与思维并进。因此,在课堂教学中,教师要善于根据教学要求和学生存疑状况正确提问,启迪学生认真思考解题,培养学生良好思维品质。 相似文献
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刘三友 《中学语文(读写新空间)》1985,(10)
培养开拓型、创造型的人才,这是李培永老师的目标。他的改革包括两个方面:一是教法的改命,一是学法的改革。他深深知道,教材改了,教法改了,如果学生不适应,不配合,学生的学方习法不改,那教法也必然改不下去,所以他在改变教法的同时,狠抓学生学习方法的改革。宋代程颐曾说过:“学者先要会疑。”张载说:“在可疑而不疑者,不曾学,学则须疑。”一是“须疑”,一是“会疑”,前者是认识问题,后者是能力问题。李老师狠抓这一个“疑”字,先告诉学生读书为什么要提出问题,然 相似文献
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王春英 《小作家选刊(小学)》2011,(3):209-209
思维是从问题开始的,有问题才有思考。古人云：”疑是思之始,学之端。”学有所疑,才会学有所思、有所得,才会产生兴趣,形成动力。爱因斯坦也曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个总是更重要。 相似文献
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一、现状分析陶行知先生形象地概括“问题”在人的发展中的作用: “发明千千万,起点是一问。”宋代学者朱熹也曾说过: “学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”数学作为学生思维的体 相似文献
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心理学家指出,思维是从问题开始的,提问在教学中起着重要的激发、引导作用。语文课堂上的提问,能够激发学生学习语文的兴趣,发展学生的思维能力,培养学生的想象力,是学生学好语文的重要桥梁。清人刘开曾说：＂非学无以致疑,非问无以广识。＂宋代教育家朱熹也说过：＂读书无疑须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。＂这话是很有道理的。 相似文献
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质疑问难是探求知识的起始 ,也是创造性思维的起点。教师应热情地鼓励每位学生大胆质疑问难 ,并为学生创造质疑的机会 ,发展学生的思维能力。张载说 :“在可疑而不疑者 ,不曾学 ;学则顺疑。”程颐还说 :“学者先要学会疑。”所谓质疑 ,就是要学生将所学知识反复推敲。作出判断 相似文献
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课堂结构一般分为发现问题、探究问题,合作交流和解决问题四个过程。每个过程都非常重要,不可缺少。一、创设条件,发现问题教学的首要任务是培养学生发现问题的能力。古代大学者程颐说过:“学者先要会疑。”张载也说过:“在可疑而不疑 相似文献
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怎样在语文教学中开启学生思维的门扉 ,使学生能进行创造性的思维活动呢 ?一、引导学生主动质疑探索 爱思考 ,善质疑 ,是创造性思维的主要特征。“多想出智慧 ,深思能创新”。质疑 ,是深思的结果。我们也许会碰上这样的学生 :问他们有问题没有 ,他们总说没有 ,可是他们考试起来成绩总不好。究其原因 ,就是学生虽记住了某些知识 ,但没有深入理解 ,不会应用。宋代哲学家张载说 :“在可疑而不疑者 ,不曾学 ,学则须疑。”要对所读文章真正理解 ,必须有质疑和探疑的精神。1 指导和带领学生深入剖析 ,把握课文的精神实质。读书不能满足于一般的感… 相似文献