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基于虚拟仿真技术的实验教学平台设计 总被引：1，自引：0，他引：1
《实验室研究与探索》2016,(4):104-107
虚拟仿真技术可以逼真地模拟现实世界的事物和环境,有利于培养学生在专业课实验环节的创新实践能力,提高实验教学的效果。针对当前材料成型及控制工程实验教学中存在的相关问题,提出虚拟实验教学平台的设计,并针对性地分为专业基础、软件基础、基础仿真训练和综合仿真训练四个模块,循序渐进地深入教学的各个环节,从点到面,由浅入深,有序地完成学校无法完成的各种轧制环节。并以特种轧制工艺模拟仿真研究为例,分析建模的过程,并进行工艺仿真。通过长期的教学实践,发现借助于该教学平台,可解决本专业设备台套数不足、成本高等问题,同时能有效激发学生的学习兴趣,提高学生实际操作能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(6):213-215
通过对塑性加工力学教学环境和现状的分析,建立了基于塑性加工力学实践教学平台。该实践教学平台,包括实验教学和计算机仿真教学平台,并细分为常规基础系列、能力提升系列和拓展创新系列的实践教学新模式。在教学改革实践中采用以学生为中心的学习氛围、基于项目管理的模块设计、分析及学习效果考核方式的改革3种手段,有效确立了学生的主体地位,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力和实践能力,为应用型人才的培养打下了坚实的基础。 相似文献
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万春秋李擎杨旭崔家瑞李希胜 《实验室研究与探索》2023,(4):216-221
在新工科背景下为了培养学生实践创新能力,设计开发了以钢铁企业热连轧精轧自动厚度控制系统(Automatic Gauge Control, AGC)为对象的虚拟仿真实验教学平台。该实验教学平台从本科自动化专业多门实践类课程的教学需求出发,依次设计了精轧系统轧制规程仿真模块和AGC控制系统仿真模块,并细化为6个具体的实验项目,较好地模拟了多机架带钢热连轧精轧的生产控制过程。实践表明,该实验教学平台有效地提升了学生工程实践能力和综合创新能力,为高校新工科卓越人才培养提供了良好的支撑。 相似文献
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针对难以深入工程现场开展固井实践教学的难题，设计和实现了一套固井虚拟仿真平台。该平台包括固井理论、固井设备与工具、固井工艺仿真训练、固井工程设计与模拟4个主功能模块、12个子功能模块。模块内容紧密结合工程实践且共享、更新方便。依托该平台设计了固井虚拟仿真教学过程，该过程突出学生的主体地位，以学生的自主学习、自主训练和自主设计为主，教师在过程中起引导作用，培养学生的学习能力、操作实践能力和自主设计及创新能力。该平台的应用将提高固井实践教学效果和教学质量，助推石油工程高素质专业人才培养。 相似文献
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结合工程训练中心实践教学平台,开发建立实施以"无碳小车"为综合工程训练创新项目载体的教学模式,从而培养锻炼并提高了学生的机械工程设计与制造能力及创新能力,使学生真正达到了学以致用的目的和效果,为培养卓越工程师创造了良好的条件。 相似文献
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结合高校工程训练实践教学的特点,针对工程训练实践教学过程中的安全问题,提出建设工程训练安全虚拟仿真实训教学平台。该平台的建设可实现在线和局域网下的单机学习、在线和单机考试准入,使工程训练安全教育系统化、标准化,将危险的安全事故通过形象逼真的虚拟资源进行展示,以达到警示教育的目的。该平台可以辅助工程训练教学中的安全教育,并形成教师与学生通过在线考试方可进入实训的安全管理模式,为其他院校工程训练安全教育提供重要的借鉴。 相似文献