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1.
为加强学生的工程实践能力培养,满足目前高校工程训练中心和应用技术型大学教育教学所需,天津职业技术师范大学率先进行了工程实践教育专业方向人才培养的尝试。文章以现代教育技术课程的教学改革为切入点,系统论述了在工程实践教育人才培养体系中如何从专业能力与教育教学能力培养相融合的视角来进行"知行一体"课程模式设计,并从课程实施方式、典型任务提炼、评价方式改革等多个角度阐述了课程的具体实施路径。 相似文献
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从高分子材料与工程专业工程教育专业认证的要求出发,分析了综合设计性实验——"大型材料加工实验"课程教学的现状及存在的问题;从专业认证的视角,明确了该课程支撑的毕业要求和指标点,观测该实验课程的教学内容、方法及评价考核方式,提出了改进思路和方法,重新构建了该课程的实验教学体系。该课程经过持续改进和教学实践,提高了学生自主学习和解决复杂工程问题的能力,培养了学生的创新能力和工程实践能力。 相似文献
3.
为培养具备工程实践能力的创新型人才,改革数字电路实验课程,我们构建了3个层次的教学体系,改革传统经典实验项目,引入EDA技术,同时实现跨课程知识的融合。自制简易数字电路实验板、芯片测试仪和FPGA硬件开发平台,便捷高效、易于扩展,较好地支撑了实践教学。 相似文献
4.
工程教育背景下实验实践教学环节受到普遍重视,然而对具体课程仍普遍存在以授课为主而少考虑教学过程中增强实验实践能力的现象,专硕生课程阶段更是如此。文章详细分析了课程缺乏实验实践内容的根本原因,并以“电化学原理与测试技术”课程为例,结合笔者的纵横向课题,在教学内容、教学方法、师资实践能力等方面进行课程综合改革,构建了课内课外、校内校外全方位的课程实验实践教学体系,加强了师生的工程实践能力。 相似文献
5.
软件设计类课程是培养学生软件设计与开发能力的核心课程,文章借鉴CDIO工程教育理念,以工程实践能力培养为目标,提出了"基于案例的教学"与"基于项目的实践"相结合的教学方法,并在课程体系设计、项目案例组织、学生团队组建、实践流程建设等方面做了大量有益的研究与探索。实践表明,该方法提高了学生的工程实践能力和专业就业率,推动了课程和专业建设。 相似文献
6.
针对信息工程专业人才培养的特点,以工程教育专业认证标准为导向,构建了"模块化+个性化"的实践教学体系,规范了不同层次的实践教学内容,并以现代教育技术手段创新了实验课堂。这些实践教学改革突出了对学生自主学习能力、工程实践能力和创新能力的培养,取得了较好效果。 相似文献
7.
本文针对高等工程教育教学的培养目标,围绕融工程意识、知识和能力于一体的"大工程"教育体系,以夯实理论基础,提高学生工程实践能力为宗旨,在整合机械原理课程知识体系、改进教学环节及改革考核方式等方面进行了一些尝试,并取得了一定的效果。 相似文献
8.
针对传感器课程教学现状,围绕工程教育专业认证三个基本理念,结合探索者创新平台,对传感器课程的教学内容、教学方式、实践环节、考核方法等方面进行了教学改革。教学实践表明,学生掌握专业工程知识的能力提升,综合运用所学理论知识分析解决工程实际问题的能力加强。综合实践项目的实施,极大地激发了学生的自主学习能力和团队协作能力,较好地满足了工程教育认证的要求。 相似文献
9.
以现代工程教育体系的构建为目标,以新形势下石油与天然气工业对人才知识、技能、工程实践能力、创新能力培养的需求为宗旨,开展了石油与天然气工程类专业实践教学的改革与实践。通过系统的改革与实践,更新了适应工程教育的实践教学理念,构建了实验、实习、实训一体化的实践教育教学体系,充分发挥"产学研"优势,将实践教学与油田开发建设相结合,培养行业紧缺工程技术人才,彰显育人特色,突出实践教学的示范辐射效应和社会服务功能。 相似文献
10.
本文以测绘工程专业认证为切入点,指出教师和学生的工程实践能力是专业认证能力标准体系中的薄弱环节,提出借鉴CDIO教育理念来提高学生的工程实践能力,将基于"注册测绘师"和"卓越工程师"的职业资格培养引入课堂和实践教学,设置"工程师模块课程",同时重视科研能力,尊重学生个性化选择。以提高我国高校国际工程教育认证专业的建设水平。 相似文献
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