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孙宏安 《辽宁教育行政学院学报》1998,(6)
８０年代中期以后,随着我国大部分中小学教师逐步达到了国家规定的合格学历,国家教委及时把教师培训工作的重点有步骤地转移到继续教育上来。这种继续教育是指对已达到国家规定学历的教师进行以提高政治思想素质和教育教学能力为主要目标的培训。１９８６年,国家教委公... 相似文献
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随着小学教师学历达标任务的完成,教师培训工作的重心由学历补偿教育转向了教师的继续教育.而在教师继续教育工作中,骨干教师的培训又应放在重要的位置,这是因为骨工教师是教师队伍中的中坚力量,他们对整个教师队伍起着不可低估的带动和辐射作用,主要表现为:师德起模范作用,教学起示范作用,教研起指导作用,培训起辅导作用,科研起带头作用.下面就如何做好小学骨干教师培养和培训工作谈一点粗浅的认识. 相似文献
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国家教委副主任柳斌最近在全国中小学教师的继续教育工作座谈会上说:“开展对中小学教师的继续教育,是我国教育改革和教师培训工作发展的必然趋势。” 柳斌指出,目前的继续教育,是指对取得国家规定的合格学历的教师进一步提高政治思想素质和教育教学能力的再培训、再进修、再学习。 相似文献
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王明魁 《开封教育学院学报》1992,(4)
开展中学教师继续教育是我国教育改革和教师培训工作发展的必然趋势。中学教师达到国家规定的学历之后,不失时机地将培训工作的重点遂步转移到开展继续教育上来,是师资队伍建设的重要步骤,是关系到提高中学教育质量,提高整个民族文化素质的紧迫任务。 相似文献
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编辑同志 : 国家为提高中小学教师素质 ,开展中小学教师继续教育工作 ,我觉得是非常及时非常必要的。我也想通过继续教育工作提高我校教师的教学水平 ,但我却不知道该怎样敦促教师们参加继续教育 ,所以我想了解清楚国家开展中小学教师继续教育工作主要有哪些措施。希望能得到你们的答复。读者答 :开展中小学教师继续教育 ,国家采取的主要措施有如下几项 : 一、突出骨干教师培训 教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》指出 ,要把骨干教师培训作为重点。为了落实这一重点 ,国家决定集中一批教育资源 ,中央和地方各级人… 相似文献
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《湖北省初教师继续教育研究》课题组 《培训与研究》1998,(3)
一、课题的提出 当今世界,知识浩如烟海,信息层出不穷,科学技术日新月异。中小学教师作为知识界的一个特殊群体,其继续教育问题在90年代初就被提到了我国政府的议事日程。我国中小学教师继续教育是指对已经取得了教师资格的在职中小学教师进行的,旨在更新知识结构,提高教育教学能力,培养现代教育思想观念的进修或培训。针对我国小学教师学历达标率较高和小学骨干教师队伍青黄不接的现状,国家教委首先启动了以小学教师基本功训练与骨干教师培训为突破口的小学教师继续教育工作,1991年出台了《关于开展小学教师继续教育的意见》,基本规范了我国小学教师继续教育工作。 相似文献
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目前,我市小学教师学历达标率为83.3％,随着学历培训任务行将结束,从我市教师队伍的实际出发,我们提出师训工作必须树立三个观念,明确三个重点,坚持三个原则。即树立终身教育的观念,把教师学历达标后的继续教育作为师训工作的重点,坚持从实际出发,因地制宜,逐步推开的原则;树立全员培训的观念,把对教学有困难的教师和青年骨干教师的培训作为继续教育的重点,坚持分类指导,多渠道多层次培训的原则;树立全面提高教师素质的观念,把提高教师思想政治素质和教育教学能力作为现阶段培训目标的重点,坚持教学做合 相似文献
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师训工作的当务之急是建设一支精干的继续教育师资队伍刘先华当前，教师进修学校的主要任务已由学历补偿教育逐步转向继续教育。现阶段小学教师的继续教育，是对取得国家规定的合格学历的教师进一步提高政治思想素质和教育教学能力的再培训、再进修、再学习，以适应教育改... 相似文献
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朱煜 《历史教学(高校版)》2001,(11):26-29
历史教师的继续教育培训主要有开设研究生课程班、组织教师岗位进修和举办骨干教师培训等等。这些培训活动，虽然能够在一定程度上满足历史教师的不同需求，但是它们一般都采用学历培训的课堂授课形式，注重知识传授，没有真正将着眼点转向提高历史教师的专业水平和能力方面上来。我国基础教育教师的培训工作现在已由学历教育为主进入以继续教育为主的新阶段， 相似文献
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中小学骨干教师培训目标体系探析 总被引：2，自引：0，他引：2
骨干教师培训是《中小学教师继续教育规定》中的培训类别之一，是指对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。教育部制定的《中小学教师继续教育工程方案（ 1999— 2002年）》确定的工程目标之一就是“全国选培 100万名中小学和职业学校骨干教师，省级从中选培 10万名，其中教育部组织培训 1万名，使骨干教师梯队基本形成。”方案还对骨干教师的培训目的做了概括性的规定：“通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高… 相似文献
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骨干教师培训是《中小学教师继续教育规定》中的培训类别之一，是指对有培训前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。笔结合多年来小学语骨干教师培训的实践，认为小学语骨干教师继续教育的课程设置大致应由六个方面板块构成。 相似文献
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国家教委师范司司长金长泽同志1990年10月在“全国中小学教师继续教育座谈会”上的讲话中指出:继续教育“在面向全体教师的同时,我们必须要突出骨干教师的培训。这是我们今后师资培训的一个重要的指导思想”。根据国家教委和省教委的指示精神,我院从1989年开始,着手对学历达标后的教师进行继续教育,试办了数学、中文两科的骨干教师研修班。我们中文系试办的首届中学语文骨干教师研修班,学制2年,已于1991年底结束。经过这一段的实践,我们对继续教育工作有了更为切实的认 相似文献
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教学内容与课程体系的设置是否科学、合理、适用,直接关系到教师继续教育的积极性,基本素质和创新能力的提高,进而影响到是否适应社会主义现代化建设的需要。因此,搞好城市初中政治教师继续教育的教学内容与课程体系的研究至关重要。继续教育具有全员培训的性质,其对象是具备合格学历并取得教师并取得教师资格的在职初中政治教师。培训的重点是中青年骨干教师（男55周岁,女50周岁以上自愿参加）。根据上述对象,初中政治教师继续教育分为“新任初中政治教师试用期培训”、“初中教师职务培训【”、“初中政治骨干教师培训”等几种类型… 相似文献
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杨磊 《山东教育学院学报》1999,(1)
随着我省高中教师学历达标率的不断提高,我院师资培训工作的重点逐渐由学历补偿教育向继续教育转移。经过充分的酝酿准备,我院于1996年暑假开始了高中骨干教师继续教育的培训工作。整个工作大致分以下几个阶段：1．调研阶段在学院统一组织安排下,全院教职员工就继续教育问题进行了认真的学习探讨。首先认真学习了上级有关文件精神,特别是重点学习了《中国教育改革和发展纲要》、《教育法》、《教师法》、《全国中小学教师继续教育工作座谈会会议纪要》。另外,对一些发达国家例如德国、美国、英国、法国、加拿大的有关继续教育的政策规… 相似文献
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现阶段中学教师继续教育是指对已达到国家规定学历的教师进行以提高思想政治素质和教育教学能力为主要目标的培训。目前中学语文教师继续教育在北京、上海、天津三大城市开展得比较快,其中上海较早,上海教育学院1989年开办了第一个中学语文高级教师继续教育班,并取得了初步成果。北京虽然起步较晚,但由北京教育学院牵头,已组织人力编写了全套中学语文教师继续教育各科教学大纲。按这套教学大纲,东城区办了两期中学语文青年骨干教师进修班,取得了很好的效果。如今各区县进修院校已开始有计划、有步骤的开办了中 相似文献