共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
朱丽吉 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):69-69
＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者.＂数学学习应该是一种乐趣,一种享受,数学课堂应充满情趣.我们在力求追求数学课的＂数学味＂的同时,也要创设课堂的情趣,让学生乐在其中.接下来我就如何让中低年级的儿童快乐学数学这个话题谈一些我浅陋的看法. 相似文献
2.
＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂.要想真正发挥学生在学习中的主体地位,关键在于激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,让其＂好学＂历史、＂乐学＂历史,真正成为学习的主人.我就新课程理念下如何培养学生学习历史的兴趣这一问题谈谈自己的看法. 相似文献
3.
4.
<正>数学教学的根本目标是培养学生的数学素养,促进学生的全面发展。如何让学生愿学、乐学、好学数学,提高教学的有效性,是每一位数学教师最为关注的问题。那么,如何结合低年级数学教材的特点和学生的学习规律,提高低年级数学教学的有效性呢?一、注重情境创设,让学习更有趣俗话说:"兴趣是最好的老师。"古人亦云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是学生学习知识最好的内驱力,它能让"要我学"变成"我要学"。小学低年级学生的感知具有明显的随意性与情绪性,他们的感知活动较少受目的控制,较多受兴趣控制。因此,创设生动、有趣的情境, 相似文献
5.
李爱凤 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):13-13
＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂道出了兴趣在学习中的重要性.很多学生刚进入初中时,对数学有着浓厚的兴趣,可是上数学课没多久,学习的兴趣就慢慢消失,因为数学课堂相对其他学科课堂而言趣味性不是很浓厚.如何培养学生持久学习数学的兴趣,一直是数学教师们努力的方向. 相似文献
6.
苏翠娥 《学生之友(小学版)》2013,(7):11-11
孔子曾说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高教学质量的至关重要的条件。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率。下面我仅结合自己的教学实践谈谈我在小学语文教学中如何＂激发学 相似文献
7.
小学数学的教学主要是最基础的知识,学生学起来很容易.我们广大教师除了教学之外要培养学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,只有激发学生的学习兴趣才会让学生全身心地投入到学习当中去.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”可见,兴趣在我们的数学学习当中起着很重要的作用.下面笔者就该如何培养学生学习数学的兴趣做了简单的阐述. 相似文献
8.
9.
作为一名教师要思考＂如何教＂,才能最大限度地激发学生学习的兴趣,让学生真正参与到课堂的学习中来。在教学实践中,教师应着意创设各种有效情境,不失时机地点燃学生的兴趣之火,使学生觉得＂学习有味＂。这也真正印证了孔子的说法：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂因此,本人认为＂乐之＂是语文教学激发学生主动参与课堂学习的关键所在。 相似文献
10.
差生缺乏自信,缺乏自信也就缺少克服困难的勇气,更谈不上去发挥自身的任何潜能,这是人所尽知的事实.长期以来许多教育工作者一直在追求让差生拥有自信,鼓起勇气,挖掘自身潜能,然而很少有人能够真正做到这一点.一个数学教师准确地把知识教给学生,也许并不十分困难,多数人都能做到,但一个数学教师能让其学生对数学发生兴趣,爱学数学,却是很不容易的事.我们在初中数学教学中开展的探究式学习让我们看到让学生爱学数学的缕缕曙光. 相似文献
11.
作为新世纪的教师 ,我们应如何去培养学生的数学意识和数学素养 ;如何为学生创造一个轻松的学习氛围 ,让他们去体验和实践 ;如何让学生感受生活中的数学 ,运用数学分析和问题解决 ,把学数学真正变成一个做数学的过程 ,这些都是我们奋斗的目标。在数学课堂中 ,我坚持做到 :一、给学生充分思维的空间与探索、创新的机会数学教师要更新观念 ,要真正体现素质教育的理念 ,创造性地组织课堂教学。在数学课堂教学中 ,教师应给学生充分思考的空间 ,并为他们提供主动探索、创新的机会 ,应允许学生标新立异、敢于发表个人意见。在教师的指导下 ,逐渐让… 相似文献
12.
安妮娅 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
爱因斯坦：＂我认为对于一切情况,只有＇热爱＇才是最好的老师。＂孔子：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂莎士比亚：＂学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。＂新课改强调小学数学教学应以人为本,课堂教学应注重学生个性发展,兴趣培养和综合能力的提高,让学生在学习中感受到快乐,在快乐中求知。因此,有必要研究和探讨如何做好现阶段小学趣味数学教学。 相似文献
13.
14.
孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”说的是，传授知识教会学生学习不如启发学生有趣的学习，而有趣学习还不如让学生在学习中亲自去体会。因此，激发学生兴趣对学好数学培养能力发展智力是重要的一环。我在八年的教学生涯中积累了一些经验和体会，现在就如何在数学教学中培养学生学习数学兴趣的一些做法及体会给大家谈谈。 相似文献
15.
左友鸿 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者.""乐学"是对学习有浓厚兴趣,能感受到学习的快乐,是学习的最高境界.<新课程标准>提出:"倡导学生主动参与、乐于参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力."这是要让每一个学生以轻松愉快的心情去认识与人类息息相关的化学.因此,如何培养学生学习兴趣就成为教师面临的重要探究课题. 相似文献
16.
17.
兴趣是一个学生学习最好的老师,孔子也曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,英语教师的责任首先就是要培养学生的兴趣,要采取各种方法来调动学生的学习热情,只有真正地激发出学生对英语的热爱,才能保证教学的有效性。学生对英语学习一旦有了兴趣,就会喜欢上,越学越爱学,才会付出心血去学习英语,真正地学好英语。 相似文献
18.
张丹丹 《中国校外教育(理论)》2010,(7):107-107
探索激发学生的学习兴趣,是目前教学的重要任务。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“好”、“乐”就是愿意学,就是喜欢学,可见培养兴趣是走向成功的第一步。那么,如何去激发学生的学习兴趣呢？在数学教学中,要调动学生的积极性,把“被动的要我学”变为“主动的我要学”,并且爱学、乐学,使学生更好地掌握数学知识、技能。教师在导语教学中可采用多种手段来调动学生学习的主动性、积极性、兴趣性。 相似文献
19.
庞斌 《四川教育学院学报》2005,21(2):51-51
学生是学习活动的主体，新的《课程标准》更是明确地提出了这一要求。要使学生真正成为学习的主人，就应该培养他们的自我意识和自主精神，让他们自觉地投入到学习活动中去，积极主动地进行探索和学习，使其主体作用得以发挥。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，在数学课堂教学中，如何发挥学生的主体作用呢？我认为应从以下两方面入手： 相似文献
20.
学生不爱学数学、不会学数学、数学成绩不理想等诸多教学问题,成为困扰数学教学的难题。作为望子成龙的家长们同样担心孩子的学习,但自己又不知该如何去做?我认为解决这个问题的关键就是要培养小学生养成良好的数学学习习惯。 相似文献