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陈正龙 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):3
实施素质教育是当前教育改革的中心任务,学校教育中的素质教育主要通过学科教学来完成,其主要阵地是课堂教学.现代教育理论告诉我们,课堂教学是师生间的双向交流过程,即教师为主导和学生为主体是相互作用的,只有教师将精心准备的教学内容通过各种手段作用于学生,激发学生的学习主动性,教学内容才会真正内化为学生的知识,并外化为学生的能力.学生主体参与教学,从学的方面来看,指的是学生 相似文献
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现代教育理论告诉我们,课堂教学是师生间的双向交流过程,即教师为主导和学生为主体是相互作用的.只有教师将教学内容通过各种手段作用于学生,激发学生的学习主动性,教学内容才会真正内化为学生的知识,并外化为学生的能力.如何引导学生积极主动地学习,使学生的学习潜能得到充分发挥、人格得到充分发展呢?多年教学经验表明,激励法教学原则的运用,能激发出课堂活力,优化教学过程. 何谓激励原则?激励原则就是激发学生思想、情感和行为,给以动力,唤起愿望.一位优秀的教师,要上好每一节课,应该有鼓励学生学习的激励技巧.激励作用为调动学生学习积极性的艺术,它的方法是多种多样的. 相似文献
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贺勋 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z4)
课堂教学是学校教育实现素质教育的主渠道,课堂教学过程是教师为主导和学生为主体的相互作用双向交流的过程。只有教师将教学内容通过各种教学手段、方法作用于学生,激发起学生的主动精神,教学内容才会真正内化为学生的知识并外化为学生的能力和觉悟。作为教学手段的激励方法,可以激发课堂教学的活力,优化教学过程。德国教育家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。何谓激励?前苏联学者斯拉斯捷宁有过精辟的解释:“激励就是激发学生思想、情感和行为,给以动力,唤起愿望”。由此我们认为,一个好的英语教师,要上… 相似文献
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课堂教学是实现教育价值的主阵地,是学校教育的主要形式,也是实施教育教学目标的主要场所.如何提高课堂教学的效率,是我们每一位教育工作者始终在努力探索的问题,也是衡量新课程实施的重要尺度.下面谈谈笔者在实际教学中提高课堂教学效率的几点做法.
一、创设乐学情境,激发学生兴趣
现代教育心理学研究表明:兴趣是最好的动力,兴趣是最好的老师.创设学生乐学情境,把学生引入民主、和谐、"引人人胜"的情境中,是激发学生学习兴趣的重要方法.乐学情境的创设,要求教师提供最佳的教学环境和活动场所,精心设计课堂教学的结构,把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象,把学生带入探求新知的乐学情境,激发学生的学习兴趣. 相似文献
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多媒体教育为实施素质教育提供了现代化的教学手段.在会计课堂教学中,合理利用计算机等多种媒体进行辅助教学,有助于减轻教师负担,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率. 相似文献
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实现物理教学中的创新教育,教师可通过激发学生的学习兴趣,改革教法,加强实验教学的手段培养学生的创新能力,在课堂教学中调动学生的积极性和学习兴趣,落实素质教育。 相似文献
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创新教育是素质教育的核心,而创新教育的核心是培养学生的创新精神和创新能力。本文从教学内容、教学方式、教学方法以及教师素质四个方面阐述生命科学教学中实施创新教育方法和体会。通过增减、调整、重组或重新选定教学内容,配合声、色、景多媒体的生动教学,采用启发式、讨论式和实践式教学方法及高素质教师的教学,丰富和深化了课堂教学内容,活跃了课堂气氛,从而激发了学生的学习兴趣和探索精神,并培养了他们的创新意识和创新能力。 相似文献
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"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心,他的教学思想和当下的教育理念不谋而合。小学数学课堂教学中,教师可以通过生活化的教学内容、教学手段和作业,激发学生的学习兴趣,促进学生理解新知,从而提高课堂教学效率,促使学生全面发展。 相似文献
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刘忠华 《牡丹江教育学院学报》2004,(2)
素质教育要求教师改变教育思想和教育方法,激发学生的学习兴趣,使学生积极地投入到学习活动中,成为学习的主人,以兴趣教学来全面提高学生素质和教育质量。作为新时斯的教师,在平时的教学中只有根据具体的教学内容和学生的具体情况优化教法设计,才能激发学生的学习兴趣,真正发挥内因的积极作用,实施素质教育。笔者在多年的教学实践中,对如何激发学习兴趣、轻松完成课堂教学任务总结了一些比较有效的方法。 相似文献
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数学课堂教学是一门艺术.在当前新课堂教学改革中,数学教师教育观念发生了根本性的转变.各科教材的教学设计多种多样,方便教师结合课程教学特点进行教学创新,为在数学课堂中的开展美育素质教育提供了更广阔的的途径.如何在数学课堂中渗透美育教育,使学生得到美的熏陶,激发学生的学习兴趣,实现素质教育呢?下面,笔者根据自己的教学实际,谈几点做法. 相似文献
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钱正华 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):58-58
《语文新课程标准》要求教师更新教育观念,变应试教育为素质教育。更新教育观念重要的是教师观念的转变,要面向全体学生,优化课堂教学结构,把激发学生的学习兴趣作为语文教学培养非智力品质的第一要素。由于小学生学习、行动主要依赖于对事物的兴趣, 相似文献
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自主发现式教学是以合作学习为核心,以小黑板为小组成果展示平台,以知识整合内化为目标的开放式课堂教学模式.它主要分为目标定向、合作探讨、整合内化三大教学环节.通过教学三大环节改学生围绕教师转为教师围绕小组转,将课堂真正还给学生,激发学生学习兴趣,培养学生终身自主学习能力. 相似文献
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重视在教学活动的激活学生的内在心理机制,培养学习动机,是教育一贯的追求,是素质教育实践的需要,是发展学生主体性的需要,是完善学习心理机构、促进学习心理发展和提高教学效果的需要,学习动机的培养和激发可以通过多种途径进行,而课堂教学是主梁道,在课堂教学中培养和激发学生的学习动机,教师必须对教学内容进行加工组织,激活学生相关的原有知识;要积极创设教学情境,激发学生的学习兴趣;要正确评价学习行为,帮助学生体验成功。 相似文献
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现代教育理论告诉我们,课堂教学是师生间的双向交流过程,即教为主导和学为主体是相互作用的,教师只有将教学内容通过各种手段作用于学生,激发起学生的主动精神时,教学内容才会真正内化为学生的知识,并外化为学生的能力和觉悟.那么如何激发起学生的主动精神呢? 相似文献
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学习动机的激发与课堂教学的优化 总被引：11，自引：0，他引：11
重视在教学活动中激活学生的内在心理机制，培养学习动机，是教育一贯的追求，是素质教育实践的需要，是发展学生主体性的需要，是完善学习心理机构、促进学习心理发展和提高教学效果的需要。学习动机的培养和激发可以通过多种途径进行，而课堂教学是主渠道。在课堂教学中培养和激发学生的学习动机，教师必须对教学内容进行加工组织，激活学生相关的原有知识，要积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣，要正确评价学习行为，帮助学生体验成功。 相似文献
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小学语文课堂教学效率的提升应从教学内容和教学方法两方面入手。教师通过提升教学内容和教学方法,能够激发学生语文学习兴趣,提高学生语文学习能力,以达到学生语文知识的积累。本文主要研究通过课堂教学方式和教学内容的改进,改变低效课堂问题,提升教师课堂教学质量,提高学生语文学习兴趣。 相似文献