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在中学阶段，生物学科常常被学校的领导、教师和学生看作副科，学生学习上不下功夫，再很多地方中考不考生物，学生学习生物的兴趣很低，那么，如何提高学生的学习兴趣，让学生爱上生物课呢？下面根据笔的亲身实践和体会，谈几点措施。 相似文献
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当前农村初中生物教学现状不容乐观,由于生物只作中考的资格分而不计人升学总分,学生普遍不重视,也无兴趣可言,教师也只重视知识的传授,忽略兴趣的培养,教学效果非常不理想。而初中生物学科又是高中生物学科继续学习的基础,如果教师不提高认识,培养学生学习生物的兴趣,后果不堪设想。那么,如何培养学生学习生物的兴趣,使学生改变被动的、强制性的学习为主动的、自觉的学习呢？笔者认为应主要从以下几个方面入手。 相似文献
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由于中考的指挥棒作用,从社会到家庭,乃至学生对初中生物学科的学习不重视,给生物教师的教学带来了难度。如何改变这种局面,提高生物学科的教学质量,是摆在生物教师面前的严峻课题,这就要求教师从自身做起,探索出提高生物教学质量的有效途径。本文对初中生物教学方法进行了分析,作为生物教师应改变观念,关爱、尊重学生,从提高学生的学习兴趣出发,倡导有效教学,做好生物实验教学的优化。 相似文献
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<正>近年来由于初中生物学科成为考查学科,生物学科的毕业考试成绩不纳入中考总成绩。于是就有学生不重视生物学科,对学习生物知识不感兴趣。如何提高学生学习生物学知识的兴趣,让学生在思想上变"要我学"为"我要学"呢?"生物学是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法"。学生要学好生物基础知识和掌握实验技能,就必须进行实验。实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。 相似文献
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游世华 《新课程导学(上)》2011,(23)
学习兴趣是学习生物的重要动力,学生有了学习生物的兴趣,课堂教学氛围就会和谐、宽松、愉快,学生就能高效率地掌握生物知识技能.在应试教育指挥棒的导向下,学生和家长都不太重视生物学科,把生物学科看做“副科”或“豆芽科”.这种状况继续下去,必然会影响生物教学.要实现应试教育真正向素质教育的转变,发挥教师的主导作用,培养学生学习生物的兴趣是十分重要的.那么,如何培养初中学生学习生物的兴趣呢?下面结合自己多年的生物教学实践,对初中学生学习生物兴趣的培养谈如下肤浅认识,希望能引起同行的共鸣. 相似文献
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农村初中生缺乏生物学习兴趣,主要源于学生对生物学科的学习重视度不够,学校教师教学方法单一,学校对生物实验课不重视。提高农村初中生生物学习兴趣的方法有:提高学生对学习生物知识重要性的认识,增强课堂互动,充分发挥实验教学的作用。 相似文献
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初中生物在扬州不进行中考,学习压力小,真正能够做到素质教育,如何活化生物课堂,提高学生的学习兴趣,是值得我们生物教师思考的问题.生物学是研究生命的科学,光靠语言文字讲学,难以提高教学效果.教师若能充分发挥生物学科的特点,挖掘和完善教学内容,运用有效的教学手段,新教材的教学理念,让学生积极参与课堂教学的全过程,对于活跃课堂的教学气氛、激发学生的求知欲、揭示生物科学的深刻内涵、培养学生的综合素质等方面都具有极其重要的作用. 相似文献
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审视现行初中各门学科,诸多科目因中考而被师生重视与“青睐”,有的学科则因任教师的个人魅力而折服学生．与此相反,大凡认为初中生物学科则是游离于学生兴趣之外的累赘品,可有可无的“副科”,期末考查时,教师画画重点,学生背背答案即可．笔者认为,要扭转这一颓势,学科教师只要设法培育学生的学习兴趣,充分展示生物学科的独特功效,学生终究会在生物的世界里涝涟忘返的． 相似文献
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<正>随着中考改革的不断深入,特别在新课程背景下,如何帮助学生举一反三,全面、系统、准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生物学科的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难点,同时也是一个重点,特别是在教学改革后,如何引导学生学习成为每一个教师的重要职责。新课改除了对学生获得生物知识的学习能力有一定要求外,还要考查学生对生物科学素养的培养。因此,生物老师应该对学生在生物学科知识引导、学习方法、学习能力方面着重培养,来加强学生对生物学科的知识探索,积极引导学生,促进学生综合素质的提高。对于初中生而言,学习的动力仍然主要源于兴趣, 相似文献
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要提高学生的生物科学素养,关键是提高学生对生物学科的学习兴趣．笔者认为,生物教师只有面向全体学生,通过创设情境优化课堂教学,才能激发学生的学习兴趣,达到全面提高学生科学素养的目的． 相似文献
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文章对贵阳学院生物与环境工程学院生物工程专业学生对生物学科的学习情况进行了调查,根据调查结果,分析了大学生对生物学科的学习现状,总结了提高大学生对生物学科学习兴趣的途径,结合实际探讨了学生兴趣与创新实践的益处. 相似文献
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朱建红 《新课程导学(上)》2013,(19)
初中生物,由于其在中考中占据着极小的份额,在追求升学率的大背景下,生物学科的教学常常边缘化,教学设备较为缺乏、场地有限、学生不够重视、任课教师松懈,一定程度上给生物教学带来了较大的困难.因此,在初中生物教学中,我们一线教师除了积极争取领导的支持,力所能及地努力改善教学设施外,更应该在如何改变教学观念、如何激发学生学习生物的兴趣、优化生物课堂教学的环节上多进行思考,从而不断提升生物学科的教学质量. 相似文献
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温华 《中国教育技术装备》2011,(19)
1发挥生物学科的教学特色,激发学生学习兴趣
1)创设宽松环境,营造良好氛围.生物教师要想提高课堂教学的效率,必须积极营造一种宽松、开放的学习氛围,让学生意识到教学的整个过程是学生和教师的一种相互体验、感受,到相互领悟、思考的过程,只有这样兴趣才有滋生的土壤,才能培养学生学习生物的情趣. 相似文献
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生物学是一门实验科学.无论是生物学科自身发展的要求,还是培养学生探究能力的需要,都离不开生物实验.初中生物实验课可以激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,培养学生自主探究的意识,这是生物教师的共识.然而在实际教学中,很多教师却对上生物实验课颇感头痛. 相似文献
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李冯 《新课程导学(上)》2012,(20)
无庸讳言,中学阶段特别是在初中阶段,由于受考试指挥棒的影响,语、数、外等重点学科的挤压,生物学科往往沦落为边缘学科.学生在生物课堂上常常无精打采,心不在焉,看其他学科书籍、做其他学科作业者比比皆是.生物老师如何在课堂上去吸引学生,激发起学生学习生物学的兴趣和热情,提高生物学科自身的地位,是每一位生物教师所应追求的. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
生物学科是高中理科课程的重要组成部分。学习生物的首要条件在于学生要对生物学产生兴趣。学校跟随课程改革的步伐,对高中生物课堂进行创新,开设生物趣味学习课堂,意在激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。 相似文献