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本文笔者以新课程改革为背景,从高中数学课堂的两个主角即教师和学生的角度来谈高中数学课堂的教与学。通过改变教师教育理念、更新知识结构、提高教师教学能力、改善学生学习方法、融洽师生关系来创新高中数学的教与学。迎合新课程改革的要求。 相似文献
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中学数学新课标指出,高中教育属于基础教育,具有基础性。高中数学课程是学生发展所需要的基础性课程,因此教师在教学过程中要坚持以课程要求为本,以追求教与学的最优化为目标,改革课堂模式,优化课堂效果。以下是几点关于关于新课程背景下高中数学课堂的几点思考。一、更新教学思想,充分认识新课程改革的重要性随着新课程改革的不断深入,我们要放眼未来,探究长远发展之路。新课程背景下的高中数学教学不同于传统的教学, 相似文献
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近来,高中数学新课程改革已经普遍推开,创新教育已大力提倡,研究性学习已成为热点问题。所有这些,都将对高中数学教学有着良好的导向作用。在高中数学新课程改革中,应提高师生的"教与学",使其二者有机结合,从而达到最佳的课堂效果。为此,我对高中数学在新课程改革中的教与学有了几点认识。 相似文献
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在新课程改革的过程中,如何有效的进行高中数学教学,这是高中数学老师一直都在思考的一个问题。作为一名高中数学老师,笔者认为应该对教材的充分认识作为基础,让学生成为课堂的主人,处理好数学课堂中的教与学之间的关系,从而让学生成为课堂真正的主人。以下结合本人高中数学的教学实践,就新课改中高中数学的教学方法进行了相关探讨。 相似文献
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在高中数学教学过程中课堂提问是必不可少的环节,也是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效果的有效途径。新课程改革强调教师要重视课堂提问,启发学生积极开展思维活动,以问题为主线来引领和组织课堂教学。 相似文献
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在新课程改革下,进行高中数学教师的教与学是要以知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个维度来实现对人才素质的培养。只有更新教学观念,转变教学方法才能真正实现新课程的目标。本文论述了师生关系,学生的学习兴趣,学生学习数学的信念,学生的情绪,教师的教学观念、教学方式等对高中生数学学习的影响。 相似文献
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李旭珍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0169-0169
随着新课程改革的推进和高考改革的进行,对高中数学教 与学的要求也越来越高。作为高中数学教师’应根据新课程改 革和高考改革的要求,从高中数学教育教学的实际出发,结合 学生的学习实际,转变观念,不断改革自身的课堂教学,以提升 高中数学课堂教学整体效果’以助于学生的全面发展。那么, 作为高中数学教师,如何不断提高高中数学课堂教学的效果 呢?本文尝试对此作一些粗浅的探讨,以益于高中数学课堂效 果的提高。 相似文献
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高云霄 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
伴随着新课程改革标准的深入实施,高中数学课堂在教学目标及教学方式方法上进行了一定的优化和调整,更加重视对学生自主学习能力、逻辑思维能力以及实践应用能力的培养,致力于打造多元、生动和高效的数学课堂,提高学生的数学核心素养,为学生奠定终身学习和持续发展的重要基础。“问题导学”教学法在数学课堂中的应用能够打破传统的课堂教学模式,凸显学生的主体地位和教师的引导与服务作用,实现教与学的协调统一。 相似文献
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刘雪莹 《数理天地(高中版)》2023,(1):56-58
新课程标准改革背景下,高中数学智慧课堂更加注重学生独立型、自主型人格的培养.教师作为高中数学智慧课堂的建造者及引导者,应在此过程中充分发挥个人教育智慧,为学生数学思维培养、综合实力提升创造条件.与此同时,通过智慧课堂的构建,帮助学生摆脱传统教学模式的种种限制,为学生创建更加良好的数学学习环境.本文结合新课程标准改革对高中数学核心素养培养提出的要求,对智慧课堂的构建原则等系列问题进行探讨,希望能够进一步推动高中数学改革. 相似文献
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根据新课程改革要求,要提高教学质量就必须实施高效课堂教学。高效课堂指的是学生能在单位时间内通过教师的引领以及自身积极主动的学习能够高效率高质量地完成教学目标的过程。提高高中数学课堂教学效率具有重要的意义。本文就来探讨一下构建高中数学高效课堂的途径。 相似文献
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浅谈新课程标准下高中数学教学中存在的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
丁建林 《读与写:教育教学刊》2012,(2):103
新课程标准下的高中数学教学强调要以学生为本,改进教与学的互动,充分发挥学生的主观能动性和教师的正确引导,本文通过笔者自身的教学,讨论了新课程下高中数学教学过程中出现的一些问题。 相似文献
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在＂减负增效＂的素质教育背景下,建立高中数学高效课堂,已成为近年来高中数学新课程改革的目标和方向。然而,在打造高中数学高效课堂的过程中,许多教师对高效课堂的理解还存在误区,导致高效课堂并不高效,学生负担并未减轻,教学质量并未明显提高。本文结合构建高中数学高效课堂的误区, 相似文献
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传统的教学模式下,教师往往是课堂教学的中心,课堂一切的教学活动都要围绕教师去进行,而学生往往处于一个被动的知识接受的地位,这种教学模式不但不利于学生知识水平的提高,还不利于课堂教学质量的提升.在新课程改革的背景下,教师在高中数学教学过程中应当改变教学理念,建立以学生为主教师为辅的教学模式,鼓励学生积极自主地参与到高中数学课堂教学中来,营造宽松和谐的教学氛围,采用多样化教学方法,提高课堂师生互动水平,提高高中数学课堂教学效率.一、推动课堂教学民主化进程,营造宽松和谐的数学课 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(9)
<正>如何打造高中数学高效课堂是高中数学教育者的当务之急,随着新课程的不断深入,如今的数学课堂再也不能像过去那样,整个课堂死气沉沉,只有教师在唱独角戏,这会严重影响学生数学成绩的提升,因此,建立高效的数学课堂,既能够实现新课程改革的目的,又能提高学生的数学成绩.以下是对 相似文献
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詹瑾 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
推进新课程改革和全面提高学生素质,是对广大高中数学教师的新要求。因此,讨论高中数学课堂教学的有效性就显得十分必要,它不仅可以减轻教师教学的压力,也可以减轻学生的负担,还可以最大限度地提高课堂教学效率。通过对数学课堂提问存在的问题、数学课堂有效性提问的意义、数学课堂提问中的心理分析等方面进行探究。 相似文献