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本文从先进性别文化内涵入手,论述女子高等院校开展先进性别文化教育的重要意义,探索女子高职院校开展女性教育、构建先进性别文化的实施策略。 相似文献
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韩国梨花女子大学是世界著名的女子高等院校。它不仅致力于为社会培养各个领域的专业人才,而且注重培养能够引领韩国甚至是世界发展的女性领导人才。作为韩国最好的女子院校及享誉世界的高校,梨花女子大学是我国女子高等院校发展的范本,有很多值得我们借鉴和学习的地方。本文探讨梨花女子大学本科专业的设置及其优势,希望能够给我国女子高等院校的发展带来启示。 相似文献
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分析国外一些具有代表性的教育强国创办和发展女子高等院校的思想出发点和理论基础，对我国女子教育发展的启示是：女性教育既要不断发掘职业教育领域，又要不失时机地开展本科和研究生教育；女子院校有特色才能有优势；女子院校要吸纳世界精华，彰显中国特色。 相似文献
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行政管理作为目前我国高等院校主流的一种学生管理的工作方式,是指学生管理部门为了实现国家和学校的培养目标,依靠管理机构的权威,采用行政命令、指示、决定与规章制度等措施,按照特定的行政机构的层级管理学生工作者和学生的一种方式。其特点是以行政组织为依托,以国家的政策法规为依据,以学校的培养目标为目的,有其自身的优点和局限性。 相似文献
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施秀华 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2010,(5):73-76
口令是体育教学中不可缺少的教学手段。在女子防身术教学中,教师经常运用口令指导学生学习、练习和巩固提高。女子防身术的特点决定口令是教学组织的基本方式之一。文章结合女子防身术项目的结构体系和项目特点,分析了教学中口令的运用形式、技巧、时机及注意事项,探讨了女子防身术教学中如何正确地运用口令来进一步提高教学质量。 相似文献
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在高等教育大众化阶段,女子高等院校面临着发展的机遇与挑战.女子高等院校应该以＂女大学生发展为本＂,通过明确学校定位,彰显女子高等院校特色;面向未来,制定学生发展目标;遵循女性心理特点,深化学校课程改革;加强文化建设,优化女大学生发展环境;发挥女大学生的主体性,在学生发展的同时实现学校的可持续发展. 相似文献
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特色办学是中国女子院校的共同追求。这些院校从专业设置、课程教学等方面探索最优的女性人才培养方案,开展女性研究,开设女性学课程,推广社会性别意识,推进社会性别平等,传播先进的性别文化,探索女性教育规律。女子院校在长期的办学实践中也开始进行多元化的探索并出现分化的趋势,尤其是女子院校的办学在学生中的认同、认可度还不高,这给女子院校的持续发展带来新的挑战。 相似文献
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改革开放以来我国女子高等院校的复出与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
改革开放以来,我国女子高等院校开始复出与发展,并取得了骄人的成绩。通过对女子高等院校复出历程的梳理和阐述,指出如今女子高等院校的发展已涵盖了普通本科教育、高等职业教育和成人高等教育等多种类型,包含硕士、本科、专科、非学历教育等多个层次,充分体现了我国高等教育大众化阶段,办学类型多样化的特性。同时,针对发展中的女子高等院校遇到的新问题,提出了有关建议与对策。 相似文献
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近年来大学生就业形势日益严峻,择业问题也逐步上升为众人关注的焦点。大学生的择业观对择业行为具有导向作用,正确的择业观是大学生实现成功就业的前提。本文以福建华南女子职业学院在校大学生为样本,通过问卷调查分析女子院校学生择业观的特点,并提出相应的对策建议。 相似文献
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王红岩 《安徽教育学院学报》2011,(4):39-42
金陵女子大学是近代中国享有很高声誉的女子高等院校。金陵女子大学在其存续的三十多年间,形成了以人为本的办学理念。其人性化的管理措施、系科设置、校园文化活动等,营造出了＂学校如家＂的和谐气氛。金陵女子大学以人为本的办学理念对于当下高等院校的人才培养工作具有重要的启示。 相似文献
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杨欣改 《淮南师范学院学报》2005,7(1):74-77
近代国人自办的女子师范教育发端于晚清新政时期。国人自办的男子师范教育为女子师范教育的发展提供了经验借鉴，教会女子师范教育及西方女子师范教育为清末女子师范教育提供了直接的实物模式。国人自办的女子师范教育对于中国来说，它既是传统女学在新世纪的骤然断裂，又是传统女学在新式学堂中的绵延。特定的社会环境和历史使命使得国人自办的女子师范教育发展的各个时段拥有不同的特点，同时，也使得女子师范教育所存在的历史意义超出了女性教育近代化的内涵。 相似文献
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张华芸 《四川教育学院学报》2009,25(2):12-14
以时间为脉络,对我国女子高等院校的发展历程进行了梳理,分为孕育、产生和发展、中断、恢复、兴起五个阶段。从中看出我国女子高等院校的发展道路随着历史的变迁和政策的改变显得颠簸曲折。 相似文献
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女性接受高等教育的起步较晚，这主要是由于女性身份和地位在人类发展过程中一直不受重视，女性主体意识不强所致。就中美两国而言，其根源在于美国宗教文化和中国儒家思想对女性的禁锢。本文主要从美国和中国开办独立的女子院校实施女性高等教育的教育理念上进行比较和分析，力求对我国现阶段女子高等院校的存在和建设进行发展性研究解读。 相似文献
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杨欣改 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(2):58-60
近代国人自办的女子师范教育发端于晚清新政时期。国人自办的男子师范教育为女子师范教育的发展提供了经验借鉴，教会女子师范教育及西方女子师范教育为清末女子师范教育提供了直接可借鉴的模式。国人自办的女子师范教育既是传统女学在新世纪的骤然断裂，又是传统女学在新式学堂中的绵延。特定的社会环境和历史使命使国人自办的女子师范教育发展的各个时段拥有不同的特点，同时也使得女子师范教育所存在的历史意义超出了女性教育近代化的内涵。 相似文献
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女性作为女子教育发展的主体,这种独特身份决定了她们在中国近代女子教育发展历程中的参与活动,与同时期男性教育家相比,有着自身鲜明的特点。 相似文献
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依据对北京某高等职业学院学生思想状况调查,探究了高职院校思想道德修养教学的特殊性。高职院校学生有不同于其他高等院校学生的思想特点,决定了高职院校学生的思想道德修养在教学目标、教学内容和教学方式上的特殊性,对进一步改善思想道德修养教学实践提供了可供参考的意见。 相似文献
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目前，学生社团已经成为高校校园文化建设的关键环节，是第二课堂的重要组成部分。学生社团的思想政治教育作用日益突显，其规范化、可持续发展逐渐得到高校管理部门的重视。高职院校对学生的培养目标不同于本科院校，这也决定了高职院校的学生社团不同于本科院校的学生社团，应走出符合自身特点的发展路子。 相似文献
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女子高校作为我国高等教育的一个组成部分,如何根据女学生身心发展的规律开展女子高校学生的心理健康教育,是一个值得探讨的问题。笔者根据自己在女子高校的工作经验,从女子高等教育的性质、特点和女子高校的学生特点两个方面论述了女子高校心理健康教育采用“发展性”模式的必要性。 相似文献
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陈敏 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(5):176-177
高职院校生源的特点决定了高职院校教学有别于其他普通高等院校.激发高职院校学生的学习动机,让他们尽快适用从中学的学习模式中转变过来,这是高职院校老师必须认真加以研究的课题. 相似文献