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蒋雪艳 《济南职业学院学报》2010,(1):20-23
济南市高职教育人才培养质量还不能满足省会经济社会发展需求,在专业建设、教师队伍建设、工学结合与校企合作、订单式培养等方面有待加强。提高济南高职教育质量以满足省会区域经济发展的需求,必须不断加强完善以校企合作、工学结合为核心的教学建设,强化职业养成教育、提升职业核心能力,坚持教育教学改革、培养学生创新精神和创新能力,同时要充分发挥政府在高职教育发展中的主导作用。 相似文献
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聂艳平 《湖北广播电视大学学报》2013,33(8):29-30
高职教育需遵循以就业为向导,以能力为本位,通过"校企合作、工学结合"走产学结合之路,因此,高职教学改革要贯彻"校企育人",需将企业文化融入教学全过程,加强学生职业素质的培养,使毕业生以高素质的"职业人"快速适应企业岗位。 相似文献
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高职院校旅游管理专业实践教学改革对于学生职业能力的培养至关重要.就目前高职旅游管理专业实践教学存在的问题进行分析研究,提出从课程设置、实训教学、实习管理、师资队伍建设、校企合作、学生思想教育等方面进行实践教学改革,以加强学生基本职业素质的培养,提高学生的职业能力. 相似文献
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培养高职学生的职业素养是适应社会主义市场经济和高职院校自身发展的需要。新时期,高职院校面临职业素养教育环境的变化、专业实践暴露了学生的职业素养问题等职业素养培养的挑战,对此,文章提出了强化职业生涯规划教育,培育高职生职业理想;构筑职业环境,全面强化学生职业素养;推进校企合作,高职院校与社会互动发展等提高高职学生职业素养的对策。 相似文献
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订单式培养——校企合作人才培养模式的探索与实践 总被引：7，自引：0，他引：7
订单式培养的校企合作模式,强调校企共同参与学生职业能力的培养。本文通过初期探索、理论构筑、实践应用的实施过程和实践效果,阐述了该模式可实现人才培养的三个零距离,教学过程的三个协调,实践教学的三个突破,学校、企业、学生的三赢。最终实现高职院校"技能教育"、"就业教育"、"服务社会"的办学宗旨。 相似文献
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通过校企联合培养具有职业精神素养的高职学生,既是高职教育的内在要求,也是实现高职院校、合作企业和高职学生未来可持续发展的需要。高职院校应精心统筹校企双方资源,着力有序推进"理论平台、实践平台、文化平台"建设,积极探索符合校企双方实际的高职学生职业精神培养具体路径。 相似文献
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以就业为导向推进高职语文教学职业化的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育是"以服务为宗旨,以就业为导向"的,其目标及内涵决定了高职各门课程的设置必须立足于学生的职业能力的培养,突出其职业性和实用性.语文教学是高职教育体系中的一个子系统,理应彰显职业特色,强化职业能力.为此必须基于职业岗位工作流程的需求,构建培养具有综合职业素质为目标,提高学生职业语文能力为核心的语文课程体系,以提高学生的就业能力、从业能力. 相似文献
10.
以就业为导向培养高职学生的综合素质 总被引：4，自引：0，他引：4
严峻的就业形势折射出高职教育存在诸多问题。高职院校要以就业为导向,培养学生的综合素质。在具体实施过程中,要改革课程设置,提高学生职业能力;通过校企合作,提高学生岗位适应性和实际动手能力;推行"双证书"制,强化技能训练,使学生具有宽口径、多角色的适应能力,从而以较高的综合素质来提高高职毕业生的就业竞争力。 相似文献
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高职院校英语类专业建设与人才培养模式探究——以宁波高职院校为例 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋玉琴 《宁波职业技术学院学报》2009,13(4):16-19
从分析宁波部分高职院校英语类专业的教学现状出发,结合甬城高职院校正在推行的专业教学改革,提出了以就业为导向,从"做"人手强化学生的英语实际应用能力和岗位实践能力的教学思路.具体从实验实训基地建设、师资队伍和实践类课程教材建设、学生职业素质培养、课程改革、教学计划调整、以及校企合作深化等方面提出了高职院校英语类专业今后的建设目标和方向,为高职英语类专业建设提供一点参考. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
随着经济社会的发展,高职教育开始在社会中扮演着越来越重要的角色,由于高职院校的特殊性质,许多高职院校选择与企业合作,建设"校企共同体",虽然很多学生的职业能力得到了提升,但是其社会能力却有待加强,"校企共同体"在培养学生职业能力的同时也应该注重社会能力的培养,力求高职学生的全面发展,让他们能够更好的为社会贡献出他们的力量。 相似文献
13.
张嘉惠 《北京工业职业技术学院学报》2015,14(3):51-54
针对当前高职学生职业素质培养过程中存在的问题,采用理论分析与教育教学实践相结合的方法,分析职业素养培养工作的重要地位和意义,提出建立全面考核职业素养、有效沟通教育教学、深入开展校企合作、立体运用教育方式、构建评价体系的高职学生职业素养培养工作的全方位格局,为高职学生职业素养培养工作提供借鉴和参考。 相似文献
14.
《实验室研究与探索》2015,(12)
对高职校企合作共建实训基地进行分析,探讨校企合作共建实训基地的模式,从各个方面分析校企合作的益处。实训基地的校企间合作能够使教学规范化、常规化,降低学校的管理成本,达到培育技术技能型人才的最终目的,强化学生对理论知识的了解等。高职院校和企业合作共建实训基地还能够有效提升学生职业基础技能的水平,推进课程改革与专业建设,实现学生能力与企业要求的对接,对于我国高职教育教学改革有着十分重要的意义。 相似文献
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高职院校毕业生就业难、就业压力大已经成为一个普遍现象．在很多用人单位的印象里,高职毕业生在实践技能和动手能力方面占据优势,但是在职业素养方面却存在欠缺．基于这些原因,常州机电职业技术学院引入了校企合作方式来强化对高职毕业生的职业基本素养培养并对其进行科学评价．本文从高职院校学生职业基本素养的内容入手,对我院利用校企合作方式提高毕业生职业基本素养教育的途径和方法进行了论述． 相似文献
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谈高职院校如何建立企业积极参与的校企合作模式 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育“教学过程的实践性、开放性和职业性”要求高职教育不能关门办学,要求教师的教育教学、学生的实习实训,必须有行业企业的支持与合作。但是,现实中的校企合作模式往往是高职院校“剃头挑子一头热”。文章站在企业参与校企合作的角度,结合近年来高职院校建立校企合作办学模式过程中存在的普遍性问题,分析了影响企业参与校企合作积极性的因素,提出了今后建立校企合作长效机制、实现校企双赢、共赢的建议。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(1)
高等职业教育是一种就业预备期教育,其教学的重点是培养学生的实践技能。我国高职教育发展的方向是校企合作、产学结合,而高职校园文化与企业文化的耦合则是校企深层次合作的体现。高职院校要想真正实现"技能型"人才的培养目标,实现高职学生就业的"零距离"、"无间隙",就必须重视校园文化与企业文化的耦合。 相似文献
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