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物理学史与物理教学的结合是中外基础教育改革的一项重要课题.从物理教育教学的实际出发,将物理学史适时正确的引入到中学物理方法教育的研究当中,提高中学生的物理学习兴趣以及对物理学史的掌握,真正的让学生参与到物理概念,规律,学习中去,体会发现解决问题的乐趣.使学生树立正确的人生观、价值观和世界观. 相似文献
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周菁 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
在九年义务教育课程改革中,为物理课程确定了三维目标,即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观.这就要求教师在教学过程中,除要求学生掌握"双基"之外,更要注意培养学生的兴趣、技能、长期学习的能力、高尚的情操和爱国热情.而物理学的发展是经过漫长的过程的,其发展的辛酸、泪水、甘甜、喜悦能激发学生的兴趣.如果说物理学给人们的是知识,那么物理学史给人们的便是智慧.因此,在初中物理教学中,有必要贯穿物理学史.以下从几方面探讨物理学史在教学过程中的作用. 相似文献
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物理学史在物理教学中的作用和意义 总被引：2，自引：0，他引：2
物理学史是人类对自然界各种物理现象的发现和认识的历史,它揭示了物理学发展的规律及其内在逻辑性。学生学习物理知识的过程,与人类探求物理规律的过程有着许多相近或相似之处。因此,在物理教学中结合物理学史,不但能使学生增长见识,开阔眼界,加深对物理学的理解,而且还可以从中得到教益,受到启示,吸取前人的经验和教训。一、运用物理学史,激发学生学习物理学的兴趣爱因斯坦曾经说过:“热爱是最好的老师。”很多物理学家之所以取得成就,是由于他们对物理具有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。兴趣是靠引导才逐渐形成的。物理学史有不少真实的… 相似文献
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将物理学史引入物理教学中，充分发挥物理学史的教育功能，是高中物理新课程改革的一种重要手段．但是，传统的物理学史习题多以检测学生对物理学史知识的记忆为主，例如检测学生对物理学上的重大事件(科学发现、科学发明和理论建立等)的记忆；对发现物理学重大事件的科学家名字的记忆；对物理学上重大事件发生的时间和背景的记忆等．这些习题所考查的物理学史内容较为单调，难以反映学生掌握物理学史的真实情况．可见，在物理教学中有必要开发和编制 相似文献
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物理学史是物理学科育人的重要教学资源,是物理教学内容的有效补充。教师在教学时合理利用物理学史,有利于帮助学生树立正确的科学观,激发学生的学习兴趣和学习情感,促进学生由被动学习转化为主动学习,进而提高课堂教学的实效,培育学生科学素养。 相似文献
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物理学史是非常值得挖掘的精神财富,抓好物理学史教学既有利于培养学生的对物理科学的兴趣,也有助于引导学生养成良好的思想品质。但目前物理教学中普遍存在对物理学史教学重视不够的问题。提高物理教师在物理学史方面的综合素养,有针对性地开展物理学史教学研究,增加对物理学史知识的考察,三管齐下,是通过加强物理学史教学促进物理教学"情感态度与价值观"目标实现的有效对策。 相似文献
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李世钰 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1999,(1)
将物理学史引入物理教学是一种尝试,是一种手段,但其作用远远超过教学内容、教学手段、教学步骤的本身价值。因为,物理学史和物理教学相结合,能引起学生学习物理的极大兴趣。故而成为当前素质教育的需要,同时也越来越受到广大物理教师的重视。应试教育早已把兴趣作为实现教学目的的一种手段,是完成繁重教学任务的“催化剂”。然而对进行素质教育来讲,兴趣则成为一种“内驱力”。有了这种内驱力,学生才能积极、主动地去学习。中学生就其年龄特点、知识结构而言,有强烈的好奇心、自尊心。因此,将历史上科学发展的历程以及科学家的成… 相似文献
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物理学史教学是高中物理课程中的重要组成部分，对提升学生物理学科核心素养具有关键作用.本文以“牛顿第一定律”教学内容为例，现将国际上成熟的HPS教学模式应用于物理学史教学，让学生从物理学史的角度去学习物理知识，并挖掘隐藏在科学知识后面的合理思想和合理逻辑，提升学生探索的意识和解决问题的能力，培育他们的科学精神，充分体现物理学史教育的育人功能. 相似文献
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物理学史融入中学物理课堂可以促进学生了解物理学的发展历史,加强对科学本质的理解。但作为一门科学史,物理学史如何有机融入物理教学中,提高学生兴趣并提升课堂教学效果需要教师深入思考。ARCS动机模型从注意、相关、信心及满足四个方面用于激发和维持学生学习动机。基于该模型提出四点在中学物理课堂中融入物理学史的有效措施,提升学生对物理的学习兴趣和动机,促进学生的深度学习,培养物理学科核心素养。 相似文献
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把物理学史和物理学方法融入到物理教学中,具有多方面的积极作用,有助于提高学生学习物理的兴趣,培养学生的创新意识、思想品德以及科学素养。物理教师在教学中要积极对学生进行物理学史和物理学方法的教育。 相似文献
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高中物理教学要从激发学生学习兴趣入手,让学生能够建立起来较为持久的学习内部动机,让学生可以在主动建构式的学习中有更多知识和能力的增长。高中物理教师要善于调动学生的主动学习热情,在培养学生学习兴趣的同时,帮助他们更加高效地掌握知识,促进他们将物理学知识在生活中的有效运用。高中物理学科教学的改革活动,要围绕着激发学生兴趣而进行,使兴趣成为引领学生主动学习的重要因素。 相似文献
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物理学史是研究物理学发生与发展规律的一门科学。学习物理学发展的历史,有助于了解物理学发展的内在规律,正确认识它的现状,掌握它的发展方向,预测它的发展前景。在物理学史教学中,还应重视物理科学方法的教育。把学习物理学史知识与进行科学方法教育结合起来,能使学生了解科学先辈是通过怎样的科学方法勇于探索、追求真理,经过艰苦的努力,去叩开物理学大门的。把学习物理学史知识与进行科学方法教育结合起来,有助于学生进一步掌握物理学家们善于观察问题、研究问题、探索真理的科学思维方法,使自己变得聪明起来。这样,有利于提高人才的素质,促进人类文明的更快发展,是我们造就跨世纪人才的有效途径。 相似文献
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蒋昊 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):27-27
对于物理学习,学习兴趣尤其重要.物理学包罗万象,物理现象千变万化.学生只有对物理有了浓厚的兴趣,才会主动地探求物理现象的奥秘,才能真正地学好物理.兴趣是影响学习活动效率的一个重要的非智力因素,在学生学习中具有重要的作用. 相似文献
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陈皓 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(5):158-159
物理学史这门课程是师范院校物理系的一门必修课,物理课是所有理工学生都要学习的一门必修课。那么,作为物理教师在教学过程中加入必要的物理学史知识不仅能提高学生学习兴趣,提高教学质量,而且能使学生在学习物理知识的同时,了解物理学与生产技术、科学实践、数学以及哲学的密 相似文献
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在物理教学内容中,物理学史是其重要的组成部分。将物理学史融入高中物理课堂教学,可以增强物理教学的趣味性,激发学生学习物理的热情。文章充分挖掘有关能量守恒定律的物理学史内容,以此为线索展开教学设计,带领学生逐步了解能量守恒定律的发现过程,旨在帮助学生深刻地理解和掌握该定律,通过了解科学家的探索历程发展学生的学科核心素养,同时让学生体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义。 相似文献
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物理实验教学引入物理学史对创新人才培养的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
文章阐述了将物理学史引入物理实验教学的必要性和重要性,总结了物理学史在提高物理实验教学的质量、激发学生学习兴趣、培养学生正确的世界观和人生观以及科学素质等方面的作用。 相似文献
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随着我国教育规模持续扩大,高中学生的学业分化现象逐渐凸显。一些学生进入高中后,因物理基础薄弱,学习方法不得当,学习难度较大及其他的一些因素,而失去学习的信心和兴趣,进而沦为物理学困生。为了让学生掌握物理知识,增强学生的自信心,让学生在自强、自尊、自爱中顺利完成高中物理学业,实现物理素养的全面提升,需对高中物理学困生的成因进行分析并探讨转化策略。 相似文献
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物理学史的渗透教学是高中物理课堂教学的一部分,适当进行物理学史渗透对学生物理学习有促进作用,可以使学生更好地了解物理学的发展。本文结合物理学家们的事迹浅谈物理学史渗透在学科育人方面的作用,并对高中物理课堂中物理学史渗透的教学策略提出一点建议。 相似文献
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正实验在初中物理教学中是必不可少的,它不仅能够让学生掌握结果,还能让学生在实验过程中获得感知,培养学生的探究意识和创新能力。物理实验让学生由对知识的积累变成了对知识的探究与生成,由"学物理"变成了"用物理",充分调动了学生学习的积极性,让学生能够主动参与到学习活动中来。一、转变教学理念,激发学习兴趣物理教学首先要激发学生的兴趣,让学生在第一时间投入到学习活动中来,从 相似文献