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赵洪莉 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
随着我国教育改革的不断深入发展,在幼儿的教育中越来越重视区域活动的教育,该项活动措施已经成为了幼儿教育中必不可少的一项内容,特别是语言区域活动,对幼儿的发展起着积极的作用。为了更好的发挥出语言区域活动的优势,更好的去培养幼儿的语言表达能力,就有必要对语言区域活动的现状进行分析,并以此提出相应的指导策略,来更好的帮助幼儿成长。 相似文献
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区域游戏活动强调幼儿根据自己的兴趣爱好和认知水平自主选择区域活动。开展区域游戏活动不仅能够让幼儿身心愉快,增加自信心,还促进了幼儿园教学形式的多样化,有利于幼儿园教育目标的实现,是幼儿学习与发展的重要途径。现如今,区域游戏成为幼儿在幼儿园生活中十分重要的一部分,但是实施过程中也存在着一些问题。 相似文献
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赵芳 《新课程改革与实践》2010,(15):115-115
区域活动,就是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同的区域,让幼儿自主地选择区域,在区域中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。如何创设一个能吸引幼儿、支持幼儿活动的区域环境,让其成为孩子们的乐园？结合我园实际,现谈一些经验和体会。 相似文献
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何琳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0123-0123
在众多活动中,游戏和区域活动都是幼儿十分喜欢的项目,尤其是幼儿园的区域活动,区域活动可以让幼儿充分发挥自己的能动性,就如俗话说的“想咋玩、爱咋玩就咋玩。”区域活动可以充分地调动幼儿的积极性,让幼儿真正地在活动中实现自主性,在区域活动中不仅能促进幼儿学会与人交流、交往,学会合作,还能培养其团结合作的意识。区域活动来源于现实的社会生活,在模仿活动中可以使幼儿更直观地体验生活。因为,区域活动与生活有密切的关系,实践性较强,因而区域活动成为幼儿园较为适合的教育形式。那么,如何在区域活动中使幼儿真正体验到自主呢?对此,我做了很多尝试,总结出了以下几点经验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
主题活动是一种整合性的活动,具有开放性、综合性、整体性的特点,往往一个主题的内容通过预设网络的形式,以健康、语言、社会、科学、艺术五大领域目标为基础,从幼儿感兴趣的话题入手,让幼儿自己主动建构知识的学习过程。区域活动作为幼儿领域目标的延伸,在幼儿通过个别操作和同伴合作的过程中,主动学习、自我发展、积极探索从而得到自我价值的实现。主题活动与区域活动是两个不可分割的部分,主题活动顺应儿童的自然发展,又有效地将幼儿的发展纳入符合社会需要的轨道,而区域活动正是实现主题教育目标的重要途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径,能让幼儿自由体验与探索,不仅能发挥幼儿的自主性与主体性,还能对幼儿进行个别化教育。将从幼儿区域合理布局的重要性及区域活动布局的现存问题进行分析,提出对幼儿园区域活动合理布局的几点思考。 相似文献
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环境是重要的教育资源,在幼儿的身心发展中有不可忽视的作用。在幼儿园活动中,区域环境的创设要从幼儿的水平和发展需求出发,让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,充分解放幼儿的眼睛、头脑、双手和嘴。 相似文献
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环境是重要的教育资源,在幼儿的身心发展中有不可忽视的作用。在幼儿园活动中,区域环境的创设要从幼儿的水平和发展需求出发,让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,充分解放幼儿的眼睛、头脑、双手和嘴。 相似文献
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区域活动以其强调幼儿主体性活动的优势而日渐成为幼儿园素质教育的重要途径。如何更好地在区域活动中促进幼儿主动性学习,让每个幼儿在原有水平上得到富有个性的发展,我园主要进行了以下三个方面的尝试。 相似文献
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提到区域活动,大家并不陌生,幼儿园都很重视区域活动的开展。活动区是幼儿的快乐小天地,可以解放幼儿,让幼儿有更多的时间和空间自由地玩耍。活动区角的设置一直是幼儿园教师探讨的话题。下面和大家分享几个区角设置小贴士：幼儿正处于语言发展的最佳时期,语言区是幼儿园比较常见的区域之一,可是喜欢去语言区的幼儿并不多。我们在语言区的创设上,可以进行一些新的尝试。 相似文献
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依托乡土资源开展幼儿户外区域活动,不仅能让乡土资源成为幼儿教育的有效资源,更是对幼儿进行爱国、爱家情怀教育的重要举措之一。为此,在教学中,教师要紧扣福建地区乡土独特的资源,如地域特点、自然文化遗产、民间艺术、茶文化等,来创设幼儿户外区域活动的情境,让爱家、爱国的情结深植于幼儿心中。因此,文章就如何依托乡土资源开展幼儿户外区域活动展开了探究,以期达成培养幼儿的审美情感、丰富幼儿的文化素养、增强幼儿的身体素质等美好愿景。 相似文献
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幼儿园要为幼儿提供宽松、愉快的活动环境,让幼儿的身心得到全面健康发展.开展区域活动正好迎合了幼儿的发展需求,让幼儿能够自由结伴进入活动区,真实勇敢地表现自己.而美术活动一般是在课堂上由教师指导完成,强调锻炼幼儿的技巧和技能,这种机械式训练会降低幼儿对艺术活动的兴趣.因此,要将区域活动与美术活动进行优化整合,挖掘幼儿的创造潜能,培养幼儿的兴趣和信心. 相似文献
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幼儿肢体语言较为丰富,语言表达欲望强烈,喜欢冒险和探索,主题区域活动迎合了幼儿的天性。那么,如何有效地开展主题背景下的区域活动,构建起真正属于幼儿的学习模式。本文通过幼儿在合理、有效的主题背景下的区域活动,探索了幼儿的发展途径,以期为学前教育的区域活动研究提供理论借鉴。 相似文献
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崔晓坤 《中国基础教育研究》2010,6(2):32-32
幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。为此,我结合科研课题,根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设了益智区、美工区、角色区、音乐区、运动区、木偶屋等不同形式的区域活动,为幼儿提供了动手、动脑并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。 相似文献