共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学是学生正式开始接受教学知识的初始阶段,在小学教育中,教师应该从各科实际的教学情况着手,依据实际问题制定有效的教学方案,对实际教学起到良好的促进作用。就目前小学数学教学来看,很多教师依然采用传统的教学方式对学生进行实际教学,严重阻碍了学生发散性思维的发展,枯燥的教学方式让学生对于学习失去兴趣,没有在实际学习过程中找到有效的学习方法,严重影响了小学数学教学的积极意义。针对目前小学数学教学过程中存在的诸多问题,提出了将教育游戏应用在小学数学教育过程中,能够极大地提升学生的学习情趣,促使小学数学教学有效开展。 相似文献
3.
教师课堂口头评价,是指在课堂教学中教师对学生即兴、即时、即地的一种评价。它是小学数学教学中最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的一种过程性评价方式之一,是小学数学教学评价的重要组成部分,对促进学生的发展有十分重要的意义。 相似文献
4.
<正>随着新课程标准的实施,小学数学教学评一体化模式逐渐从传统的知识评价转变为注重能力发展的综合评价。小学数学教学评一体化是指将教学过程中的教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面紧密结合起来,形成完整的教学体系,对提高教学质量具有积极作用,也对教师的专业素养提出了更高的要求。新课程标准要求小学数学教学评一体化模式的应用,不仅要提高学生对知识的掌握程度,还要注重培养学生的思维能力、解决问题能力等核心能力,从注重基础知识转向全面素质培养。 相似文献
5.
柯艺环 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
传统考试成绩测试为主的评价模式无法兼顾到学生的个体差异性、主体性,同时也不利于教师全面准确地把握学生实际学习情况。本文以小学数学教学为例,从教师、学生、家长三个评价主体的角度对过程性评价的运用展开了分析,指出唯有充分发挥三个评价主体的作用,方能切实提升小学数学评价结果的全面性与准确性。 相似文献
6.
陈炳元 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):8-8
高中数学教师在教学过程中如何对学生学习数学的过程实施评价是搞好教学的重要环节。评价的恰当,则不仅能对学生学习数学的兴趣起促进作用,还对学生的思维品质、团结合作精神及身心发展都起到积极的作用,另一方面,也是为了促进每一个学生作为一个整体的人的全面的能动的发展,而不仅仅是区别学生学习数学的水平和智力水平。在评价时要尊重学生的个体差异, 相似文献
7.
8.
发展性评价的关键是教师要用发展的眼光看待每一个学生。发展性评价的核心是重过程。发展性评价强调给评价对象多次评价机会,这种评价不仅要进行有序的数学学科教学,完成知识与技能等基础性目标,更重要的是要从学生全面发展的需要出发,注意学生发展性目标的形成。数学教学的发展性评价的另一个目的是促进教师不断提高教学水平．发展性评价主张评价以促进教师的专业发展为目的。强调教师在评价中的主体地位和民主参与,重视教师的个体差异和评价主体的多元化。 相似文献
9.
10.
教师的课堂评价更指向对学生数学核心素养的培养,初中数学教学中如何引导学生对新概念进行自主建构,提升数学核心素养是当下亟须解决的问题.文章以七年级数学第四章第一节“因式分解”为例,阐述学习进阶视域下初中数学教学评价模式在教学中的实施过程,以学生学习目标进阶为主线,以任务为驱动,结合诊断性评价、过程性评价、总结性评价、个人评价、小组评价等多维度不同的评价方式,实现教学评价对教师的教和学生的学的促进作用,进而将该评价方式运用到整个数学教学过程中,引导学生对数学概念进行自主构建. 相似文献
11.
小学数学解题评价的目的是充分关注学生的个体差异,发挥其导向、调控、激励、诊断等功能,促进学生全面、持续、和谐地发展。小学数学解题评价的核心内容是评价小学生的数学解题能力,具体内容是评价学生解题的思路、方法、过程和结果。解题评价一般采用教师对学生的评价、学生对学生的评价、学生对自己的评价、家长对学生的评价等形式,并且遵循判断性、激励性、过程性、发展性等原则,采取阶段性、对象性、相对性、多元性、激励性等评价策略。本文对小学数学的解题评价的原则和策略作一些探索。 相似文献
12.
小学数学对学生思维的发展有着直接的促进作用。在小学数学教学中,教师不仅要让学生认识数学,还要让学生获得基本的数学知识与技能,促进学生的发展。处于成长阶段的小学 相似文献
13.
当前,小学数学教学较多关注学生学习活动的结果,忽视了学生学习活动、发展的过程,导致对结果评价的过度关注,把评价功能退化为仅仅是对学生分数的鉴定,这是对学习评价的扭曲。过程评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。由于每一个学生所处的文化环境、 相似文献
14.
《湖北教育》1994,(11)
小学数学一体化评价,是建构“目标、教学、评价、管 理”四个系列的重要组成部分。科学的评价对于规范目 标、优化教学、目标管理,形成一体化结构,实现良性运 行,求得教育的最佳整体效益起着积极的促进作用。 长期以来,由于“应试”的困扰,教育行政部门,学校 及教师,只注重学生考试成绩的评价,而忽视对教学和管 理的全面评价。因而对教学与管理状况缺乏中肯的分析 和正确的评判,在一定程度上影响了小学数学教学质量 的提高。在一体化实验中,我们以课堂教学评价的研究与 实施为突破口,带动其它方面评价的研究,使评价的研究 逐步深入,促进整个实验的发展,收到了较好的效果。 小学数学一体化评价的内容包括:学生学业成绩评 价,学生学习成就的综合评价,课堂教学评价,教师教学 工作质量评价,数学教学工作管理评价等。以下重点对课 堂教学及教师工作质量评价进行阐述。 相似文献
15.
"评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展。"对小学数学教学进行评价,既要对学生问题解决能力和数学能力进行评价,还要通过评价促进学生的全面发展,促进教师改进教学。因此,我们每一位教育工作者都必须关注教学评价改革,积极参与,尽快形成一套 相似文献
16.
金月琴 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
数学教学评价改革成为课程改革的重要组成部分及较难进行的一个环节.对小学数学教学进行评价,不仅要对学生解决问题能力和数学能力进行评价,还要通过评价促进学生的全面发展,促使教师改进教学.我认为应该从以下几方面入手建立促进学生全面可持续发展的评价体系. 相似文献
17.
"评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展。"对小学数学教学进行评价,不仅要对学生解决问题能力和数学能力进行评价,还要通过评价促进学生的全面发展,促使教师改进教学。因此,应关注教学评价改革,尽快形成一套与教学相适应的科学、合理的评价体系,使评价能真正促进学生的发展。 相似文献
18.
《数学课程标准》指出:“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”由此可见,数学评价的终极目标在于“激励学习”与“改进教学”,即以评价促进师生发展。但纵观目前小学数学发展性评价的研究现状,教育者多限于“评价促学生发展”的研究或思考,而忽略评价对教师成长的重要作用与意义。因此,笔者就以促师生发展为本的小学数学评价体系的构建进行了一定的思考与研究。一、发展性小学数学评价体系的基本内涵发展性评价的意义在于改革旧课程实施的评价观念、… 相似文献
19.
<正>小学数学教学能培养学生科学思维和数学素养。传统的评价方式常常偏重于学生的成绩,忽视了学生的全面发展和潜能的挖掘,而随着小学数学教学的发展,多主体评价日益受到重视。本文以苏教版数学教材为例,探讨小学数学教学中多主体评价的重要性和功能,介绍多主体评价的概念和原理,强调多主体评价在教学过程中的优势和不足;详细解读苏教版数学教材中的多主体评价功能,分析教材设计和内容特点,以及对教师、学生、同伴和家长评价的引导和支持;提供指导教师实施多主体评价的策略与技巧,强调学习氛围的营造、挑战性任务的设计、真实反馈和评价能力培养的重要性。 相似文献
20.
段生军 《数学学习与研究(教研版)》2024,(3):23-25
小学数学教学需要设计科学合理的评价体系,对教师的教和学生的学进行诊断和评价．文章提出要遵循个性化、科学化原则建立评价机制,以学生为主体,思考在新课程理念视域下完成小学数学教学评价任务的策略,旨在倡导教师要在小学数学教学过程中建立多元化的数学评价机制,积极发挥教学评价的监督、控制和强化作用,满足学生的发展需求,推动课堂教学． 相似文献