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《小作家选刊(小学)》2003,(7)
它是一种豆科植物,身材不算太高,枝叶也并不茂盛,每片叶子由3片小叶组成,前面一片较大,后面两片较小。清晨,它们还是静静的。当太阳爬上山顶,发出万道金光时,树枝两侧的小叶便开始舞动起来了。时而一起向上合拢,然后又慢慢分开展平;时而一片向上,另一片朝下。许多株植物一起舞动,此起彼伏,蔚为壮观。这种植物人们叫它舞草,是植物中的舞蹈家。 相似文献
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胡天和 《中学语文园地(初中版)》2003,(23)
过了深秋,冬天就不知不觉地来临了……光秃秃的树枝,枯萎的野草,冰冻的小河……这些萧条的景象,都在默默无闻地诠释着生命的内涵。虽然枝叶已落,花已凋谢,它们始终相信自己有“万条垂下绿丝绦”、“千里莺啼绿映红”的气派。生活中的不幸,让我平添了几分生机和惆怅。 相似文献
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李思霁 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(3)
清晨,薄雾散去,太阳露出笑脸,校园在温暖的阳光下渐渐苏醒过来,显出勃勃生机。你看,欢快的鸟儿聚集在杉树林中,它们像是在比赛,时而快、时而慢、时而高、时而低地在林中飞来飞去,有的停在树枝上唱着像风铃一样清脆的歌声,还有的正在玩捉迷藏,在枝叶繁茂的树林中时隐时 相似文献
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屈倩 《第二课堂(小学)》2010,(3):111-117
阳光从枝叶间丝丝漏下,投下一地的斑斓。树枝轻轻摇曳,如梦如幻。婆娑的姿影间,金色的叶子看似染上浓墨,万般黯然,又仿佛被抽取了灵魂,只剩下躯壳的惨淡。 相似文献
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语文教学大纲中指出:“图画是教材重要的组成部分,有助于对语言文字的理解,有助于培养学生的观察力、想象力、思维能力和爱美的情趣。”由于条件限制,中高年级课文的插图都是黑白的。我教《我爱故乡的杨梅》时,引导学生给插图上色,使学生和作者的思想感情产生共鸣,取得了较好的效果。这篇课文中的插图学生只能看到一片片狭长的叶子,一个个圆圆的杨梅。我指导学生找出描写树枝的语句,学生读出:“……它们伸展着四季常绿的枝叶,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”我马上追问:这些图中能看得出吗?一个爱好绘画的学生回答:“狭长的枝叶可以看得出,但‘四季常绿’却看不 相似文献
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刘赛玲 《语文世界(高中版)》2000,(9)
我们学校座落在广从公路北侧,门口有几个醒目的大字：“新和中学”。学校面积很大,有体育室、教学楼、篮球场、田径场,还有很大一片荔枝林。 听老人们说,那荔枝树已种下几十年了。树干粗大,树枝盘旋嶙峋,枝叶密密麻麻地遮住了天空。站在树下,只见枝叶,不见天空。 初春,荔枝发芽了,绿绿的,嫩嫩的,那芽儿羞答答地探出头来,我们一不留神,它们就悄悄地长成了新叶。不多久,整个荔枝林就换上了新装。 学校划分清洁卫生包干区,荔枝林恰巧分给了我们班。每天放学后,我们来到荔枝树下,捡纸片,拔杂草,细心地护理着荔枝林。累了,… 相似文献
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题目一、运用想象,把下列成语构想成生动的画面,并用文字表述出来。(3题任选1题)1.风尘仆仆2.眉飞色舞3.灰心丧气二、一个孩子趁妈妈不在家,拆散了家里的小闹钟,妈妈见后狠狠地批评了孩子。如果你是妈妈,你将如何处理这件事?请展开想象,具体生动地写出处理这件事的全过程,并给文章定个题目。三、根据以下材料,展开想象,编写一个童话故事,题目自拟。有一群小鸟,为了某种目的,决定飞越太平洋。每只小鸟都找来一小截树枝,它们衔着树枝开始了远航。累了,它们把树枝扔到水面上,飞落在上面休息一会儿;饿了,它们站在树枝上捕鱼;困了,它们停在树枝上… 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(Z2)
不知道大家是否发现小鸟有个厉害的本事,它们能蹲在电线杆或树枝上睡觉,但是却不会掉下来,真是太神奇了!或许养鸟的朋友都注意到了这个现象。那么鸟儿为什么有这个本事呢?最近,德国的科学家发现,鸟儿之所以蹲在树枝上睡觉,因为它们的肌肉反应和人类刚好相反。原来,这些专门生活在树上的鸟类,它们的脚趾已经进化成非常适合握住树枝的形态了。我们再仔细观察它们栖息在树枝上的姿态,你看它们停在树上后,拉紧了腿骨的韧带,所以脚趾自然弯曲,紧紧抓住树枝。德国马普学会慕尼黑鸟类研究所的科学家京特·鲍尔进一步解释说,鸟儿从树枝掉不下来还与… 相似文献