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模仿是孩子的一种内驱力,是他自发性的一种学习认知的方式。宝宝对小动物有种天然的亲近感。而动物的运动和活动特征又是最能展现出来的。在模仿各种小动物的游戏中。孩子可以对语言、动作甚至情绪进行模仿．同时也是一种爱心培养。增强孩子的触觉．感观觉。 相似文献
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设计思路活泼好动是孩子的天性,在幼儿园里,和孩子们一起跳集体舞,主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。三月,春暖花开的时节,小蜜蜂是孩子们常见也很喜欢的小动物,这一内容很贴近孩子的生活。于是,我针对小班孩子肢体动作发展的程度,设计 相似文献
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幼儿园的小朋友都喜欢听故事、做游戏。但在这中间,由于孩子们的情感十分投入,如果保教人员稍不注意,意外事故也是会发生的。我们幼儿园就(?)发生过这样一件事。一在,教师用录音机播放《小羊和狼》的故事,要求小朋友们根据故事内容,模仿小羊和狼的动作。录音机里的小羊哭了,孩子们也学着“哭”;当大灰狼晚上来吃小羊时,有些孩子就站起来,模仿大灰狼怎样敲门,又怎样遭到小动物们的痛打,突然,一个叫张超的小朋友冲到前面、一把将坐着的原阳小朋友 相似文献
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小班幼儿特别喜欢模仿小动物的动作，无论是在游戏中还是在其他活动中，我们常能见到孩子们在地上爬来爬去，且乐此不疲，稚拙可爱，每当这时，我都要提醒他们，地上很脏，不能随地乱爬。 相似文献
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模仿是孩子的天性。电影、电视中出现的武打场面,男孩特别爱学。为此家长和老师都感到伤脑肪。他们大多对此作简单化处理,训斥几句,不让孩子学样了事。其实,既然孩子有模仿的特点,就应当正视它的存在。用简单化的方法不行,听之任之当然更不行。记得前些年,我遇到这样一件事:也是受影视节目的影响,孩子们都学起了慢镜头动作,一招一式,真是活龙活现,连平时不喜欢表现自己的男孩子都起劲地跟着学。 相似文献
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做好环保小事喜欢与小动物相伴是儿童的天性,爱护小动物便成了德国孩子接受环境教育的第一课。在孩子蹒跚学步时,许多父母就为他们饲养了各种小动物,让孩子在照料小动物的过程中,学会体贴入微地照顾弱小生命。幼儿园和小学也饲养了各种小动物,由孩子们轮流值日,精心喂养。与此同时,老师还要他们观察小动物的发育和生活习性,必要时还要做好观察记录。在潜移默化中,孩子有了爱心,成了一个热爱环保 相似文献
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一、创设情境、激发兴趣.1.引入课题:孩子们,喜欢小动物的举手!今天,老师给大家带来了一此动物朋友,你们想认识它们吗?[CAI课件展示猫、狗、牛的动画形象]2 你最喜欢哪种小动物?(学 相似文献
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正活动目标:1.在感知、熟悉音乐的基础上乐于参与游戏;2.感受乐曲中的停顿部分,能随音乐节奏的变化做出反应;3.结合音乐游戏激发喜欢小动物的情感,体验音乐游戏带来的快乐。活动准备:一段游戏音乐、音乐特效(狗叫声)、图片、自制猫尾巴(幼儿每人一条)、小狗头饰活动过程:一、播放游戏音乐,幼儿模仿各种小动物的动作入场(初步感知音乐)师:小朋友们,今天森林里要举办一场"小动物尾巴选美大赛",你们想 相似文献
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片断一:创设情境促参与师:孩子们,你们喜欢小动物吗﹖生:喜欢师:那好,老师为你们带来了许多小动物的卡片,你们喜欢什么小动物,就向小组长申请,把小动物的卡片挂在胸前,扮作这种小动物,好吗﹖生纷纷把小动物卡片挂在胸前师:现在老师想看看你们有没有进入情境,能不能用动作或声音把这种小动物的特点表现出来。生有的学小动物的叫声,有的做动作师:看来大家都进入角色了,那老师也跟你们一样,进入角色,成为你们的鸽子姐姐好吗﹖这堂课我们就都以小动物的身份来学习,好吗﹖一会儿,鸽子姐姐就带领你们乘坐“森林旅游列车”到森林里游玩,听到铃声响… 相似文献
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设计意图动物是人类的好朋友,可爱灵动的小猴子,是孩子们喜闻乐见的小动物之一。孩子们对小猴子的生活习性比较了解,模仿起来也是惟妙惟肖。《小猴爬杆》这首歌曲结构短小、旋律活泼,歌词简单有趣、形象鲜明,适合小班幼儿演唱、表演和游戏。于是我结合"可爱的动物"主题,设计了本次歌唱活动。活动目标1.在游戏情境中初步学唱歌曲,感受歌曲活泼、欢快的情绪,边唱歌边玩游戏。2.能用动作表现间奏,尝试在身体不同部位做小猴爬杆的动作。 相似文献
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师：孩子们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢！师：那好，老师为你们带来了许多小动物的卡片，你们喜欢什么小动物，就向小组长申请，把那种小动物的卡片挂在胸前，成为这种小动物，好吗？（学生纷纷把小动物卡片挂在胸前）师：现在老师想看看你们有没有进入情境，你能不能用动作或声音把这种小动物的特点表现出来。（学生有的学小动物的叫声，有的做动作）师：看来大家都进入角色了，那老师也跟你们一样，进入角色，成为你们的鸽子姐姐好吗？这节课我们就都以小动物的身份来学习，好吗？一会儿，鸽子姐姐就带领你们乘坐森林旅游列车到森林里游… 相似文献
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陶德智 《少年文艺(南京)》2011,(10):18-19
通过人物的外貌、动作、语言和心理描写去写活人物,讲起来容易做起来难．对十岁左右的孩子来说．更是“难于上青天”。怎样引导孩子观察、摹写呢？我试图通过多背诵好词好句好段,让孩子们在写作中使用．可孩子们写出来的人物如在画中,虽然凛亮却呆板．没有一点活力;我试图通过阅读名家名篇的相关章节,让孩子们模仿,可孩子们认为那离他们太遥远,实用性不强…… 相似文献
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和孩子们一起分享了丰子恺笔下高傲的白鹅和老舍笔下调皮的猫后,我开始着手准备这个单元的习作教学。打开书本,发现这个单元的作文是“我最喜欢的小动物”,心里不禁一阵轻松。我想,四年级的学生,从小到大接触了无数的小动物．谁都有自己喜欢的猫猫狗狗,写一种自己喜欢的,应该是游刃有余的吧! 相似文献
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一次游戏活动时,我带小朋友模仿小动物的动作。在学鸟飞时,我让幼儿边学飞的动作边说各种鸟的名字。孩子们兴趣很高,一边“飞”一边动脉筋想鸟的名字。这些小家伙懂得还不少,说出了许多。突然,丁丁问:“老师,所有的鸟都会飞吗?”“当然啦!”我脱口而出。“不对,鸵鸟不会 相似文献
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