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农村新课程改革正在全面展开,但是,农村经济落后,学校投入不足,教学设施落后,教学管理滞后,功利主义倾向严重,农村教师队伍的专业素质不容乐观,对素质教育的理解有偏差,教师难于驾驭新教材,参与新课改的积极性不高。以上诸因素制约着农村新课改的实施。要加大农村教育投入,改善办学条件,加强教师队伍建设,科学设置课程,建立科学的评价体系,缩小城乡办学差距,推动农村新课改的顺利实施,促进城乡教育协调发展。 相似文献
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在当前新课改持续推进的大背景下,如何有效缩小城乡教育差距,落实城乡教育一体化发展,成了教育工作开展所关注的焦点。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,提升农村教师素质也是推动农村教育发展的重要途径。相对来说,农村教师在教科研能力方面较为欠缺,同时部分教师受限于所在学校的规模、条件等因素影响,在开展校本教研时力量较为薄弱,这不仅影响了教师素质的提升,也影响了农村学校的进一步发展。对此,农村学校开展合作教研,既能够弥补农村教师个体能力存在的不足,还能够发挥团队的合力,从而促进农村学校教师教研能力的有效提升,为农村学校的发展提供助力。 相似文献
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随着新课程理念的不断深入,农村学校的校本教研像其他地区一样得到了广泛开展,这对广大农村学校教师专业素质的提升起到了很大的促进作用。然而．由于受到城乡间教育发展不均衡、教师专业结构差异、农村学校科研氛围淡薄等因素的影响,在一定程度上制约了农村学校校本教研活动的开展。 相似文献
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教研是实施教改的理论源泉，是提高教学质量和教师业务能力的根本途径，教研工作应是广大教师群众性和经常性的教育活动的内容之一。农村学校也应是教研成果涌现的沃土。但实情却并非如此，许多的农村学校根本就无教研可言，一些学校虽开展了教研工作，却不见半点儿成效，更谈不上有何教研成果了。笔者认为造成农村学校教研工作不景气的现状主要有以下几个方面的原因： 一、认识不足。广大教师对教研工作的作用、意义等的认识不到位，普遍认为教研就只是那些专门的教研机构以及设备、师资等水平都比较高的学校的事。农村学校由于师资、设备… 相似文献
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一所学校的使命就是培育有用之才,造福一方人民。而如今的一些农村初中学校面临着种种问题,诸如教学设施较差、硬件设备不齐全、学生素质不高、师资力量良莠不齐,等等,使学校教育水平进步缓慢或者停滞不前。从内部因素上看,师资力量是推动教育事业腾飞发展的关键因素。教师是教书育人的直接行动者,是学生成长过程中的榜样。下面笔者结合这些年来在提升师资水平方面所做的努力,浅谈四点见解。 相似文献
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周志萍 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
经济欠发达地区的中职学校普及型舞蹈教育存在普及程度低、课程的开设不面向全体学生、相关活动开展较少、学生和家长的舞蹈意识淡薄、师资匮乏、教师专业素质不高、教学设施不完善、教材少、对地方特色舞蹈不重视等现象.其主要原因是经济落后,教育理念也相对滞后;招生制度陈旧,舞蹈教育相关投入较少;教师待遇低,人才引进困难;教学内容的选择与培养目标不一致;舞蹈教师教学能力较弱;教师科研创新少,影响了该地区中职舞蹈普及型教育的实效.改变舞蹈教育观念,加大对舞蹈教育的投入,提高舞蹈教学水平是经济欠发达地区的中职学校发展普及型舞蹈教育的必然选择. 相似文献
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随着新课程理念的不断深入人心,农村学校的校本教研有了广泛开展,这对广大的农村学校教师专业素质的提升起到了很大的促进作用。然而,由于受到城乡间教育发展的不均衡、教师专业结构的差异、农村学校科研氛围的淡薄等因素的影响,在一定程度上制约了农村学校校本教研活动的开展。 相似文献
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学科教研组是贯彻学校教育教学方针,落实教育教学措施,组织教师进行学科教研的基层单位,是学校领导和教师在教学上取得联系的桥梁,是团结本学科教师进行教学教研的阵地,是促进学科发展的摇篮。因此,教研组工作的好坏,直接影响着学校教育教学的质量。目前,农村中学教研组活动还存在着客观和主观上的一系列问题,客观上,由于农村中学师资不足,教师承担的教学任务重,从事教研活动的时间被挤占;另一方面, 相似文献
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王志民 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(2):57-59
职业学校专业教师素质不高、设备陈旧、毕业生动手能力差、就业渠道不畅通、学校讲授知识老化,社会用工制度不规范,就业观念及职业学校教师职称评审不合理等因素是制约汽车专业发展的主要因素。提出要促进职业学校汽修专业良性发展,就必须建立一支高素质的职教师资队伍,更新教学设施和教学内容,规范社会用工制度,拓宽毕业生就业渠道,完善教师职称评审制度。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
随着基础教育课程改革的不断深入,农村地区的学校也在进行教育教学的同时,加强了教师教学研究能力的培养。但是笔者在调查中发现,特岗教师自身、农村学校、教育行政部门等方面都影响着特岗教师教研能力的提升,从而不利于其专业化的发展。 相似文献
12.
王铁古 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
体育教育是中学教学中的重要组成部分之一,既是素质教育的重要内容,也是在教育教学中实施素质教育的重要手段,有着其他学科不能替代的作用.体育教学工作肩负着提高学生体质,养成锻炼身体的习惯,培养21世纪全面素质合格人才的重任.然而,受诸多因素的影响,少数民族地区农村教育仍然存在着重智育、轻体育的现象,特别是少教民族地区农村中学的体育教学设施、教学方法手段还相当落后.作为少数民族地区农村中学的体育教学工作者,更应当增强责任感和使命感,致力于提高少数民族地区农村中学的体育教学工作. 相似文献
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朱显春 《中国基础教育研究》2009,5(4)
新课程实施以来,我们欣喜地看到了农村课堂教学发生的新变化,取得的新成果,但是受到地域、经济、周边群众素养等客观因素和课程理念内化不深、教师自创资源不足、学校教研氛围不浓、学校管理力度薄弱等主观因素的影响,一些村小还不能实现与城镇学校教学质量同步。为了提高村小学校的教学质量,促进区域教育教学的均衡发展,我区采用了区校联动式教研。 相似文献
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<正>校本教研是学校赖以生存的重要因素.校本教研开展的好坏直接关系着教师素质提高的程度以及学校整个教育教学质量的高低.然而,在新课改下,如何开展农村初中校本教研工作,努力提升农村初中教学教法水平呢?笔者认为,必须切实抓好以下几个环节。 相似文献
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深入开展校本教研,及时解决教育教学中出现的问题,提高课堂教学效率,促进教师专业成长,是落实新课改理念、全面推进素质教育的重要保证。然而在广大的农村学校,由于教师认识不足,教法陈旧,学校基础条件差,各项保障措施不到位等主客观原因,造成了农村学校校本教研效率低、流于形式的尴尬局面。一、农村学校校本教研现状1.认识不到位。农村学校教师认为教研活动不过是专家在教育研究过程中提出的新名词,没有 相似文献
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自浙江省2005年首轮农远工程实施以来,衢州市衢江区各农远受益学校有了明显变化.在农远课堂上,从学生的学到教师的教都有了明显改善,学校教师的教研水平也得到了很大提升.农远工程的实施使农村地区的学生享受到了优质教育资源,加快了农村中小学教育信息化和教育现代化的进程,为农村中小学的教育插上了腾飞的翅膀.但越来越多的设备投入也带来了管理与维护的不足;再加上学校经费紧缺,导致维修不及时,影响了设备的有效应用.对此,笔者提出改进农远工程设备管理与维护工作的几点建议,希望对相关工作有所裨益. 相似文献
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教师整体素质的提高是推进课程实施的关键。特别是农村学校,由于硬件设施相对落后,新课程实施的效果更加依赖教师自身素质。因此加强教研组队伍建设,积极开展校本教研成为学校的首选。但是随着近几年农村学校设点布局的调整,学校在进行校本教研时存在着专业引领水平低、同伴互助效果浅、开展活动经费少的尴尬局面。在现实的逼迫下,我们尝试了在区域协作背景下开展教研训一体化的教研组建设。 相似文献
18.
吴娇 《中国科教创新导刊》2012,(30):6-7
随着城乡一体化进程的加快，以及改革开放和九年制义务教育方针的实施，农村中小学教育取得了快速的发展，教育水平也有了很大的提高。但随着市场经济结构的变化和农村劳动力的转移，以及离婚率的上升，更多留守儿童和单亲家庭的出现，处在经济不同发展地区的教育差距拉大，加上农村中小师资不足与水平不高，学校教学器材老化，教师家庭负担太重、个别家长对学校的不信任等，农村义务教育仍然面临一些亟待于解决的问题。 相似文献
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张佳 《西北成人教育学报》2014,(5):120-122
随着2007年我国新的《义务教育法》的颁布,农村义务教育免费政策的实施为农村地区的学生提供了法律和经济上的双重保障。但是,由于政策的全面实施需要一个漫长的过程,因此,通过实际的调查分析,发现在我国大部分的农村地区仍然存在着专业教师不足、教师待遇不高、设备闲置、留守儿童较多等问题。 相似文献