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现在大学生遍地都是,工作不好找啊!硕士都不值钱了,本科更是没人要!有朋友这么抱怨,笔者对此有不同观点。跟朋友聊起她刚招聘的一批大学生,都不错。有能力、有个性、可以独立解决问题 相似文献
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在江阴，人人都知道“幸福江阴”这句响亮的话。什么是幸福？一万个人有一万种说法。对幸福江阴的理解。江阴人有自己的最真实、最朴素、最明确的阐释：“个个都有好工作、家家都有好收入、处处都有好环境、天天都有好心情、人人都有好身体”。教育是幸福江阴建设中的重要内容，江阴的教育人很明确自己肩负的责任，就是要让涉及千家万户的教育成为一种幸福的体验，“人人都上好学校，个个都受好教育”是江阴教育策应幸福江阴建设的追求。 相似文献
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吕虹 《教学月刊(小学版)》2013,(11):1
坚持"儿童方向",就是坚持以生为本,坚持真实,坚持从学生的疑问开始。在通向"儿童方向"的路上,我眼中的"儿童"每天都不一样,我眼中的语文教育每天都有变化,我的心每天都在淘汰旧的东西,它永远清新,它永不静止,其中有否定、有失败、有迷茫、有犹豫。但每一次的追寻都成了我教育人生路上的风景。 相似文献
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人人都在抱怨教育的现状,主管部门有主管部门的苦衷,教师有教师的不得已,家长有家长的痛苦,学生有学生的无奈。然而我们又都不约而同地为应试教育推波助澜,把基础教育铁壁合围在以分数论英雄的怪圈中。每个人都觉得是别人的问题,而我们每个人又都参与和制造别人的问题。这个怪圈中,我们每个人都在痛苦、挣扎。 相似文献
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何春秀 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):15-16
课程即美好旅程。每一个生命都有特殊性。每一个学生都是独立的个体,都有自己的个性和梦想。我们的课程必须解放孩子的个性和梦想,保护孩子纯真的童心和多样的个性。——校长心语百年之前,洪庙小学是由革命烈士李主一创立,前身为“竟成小学”,在“志者竟成”校训核心精神的引领下,学校坚信“人人有才,人人成才”的办学理念,坚信每一个独立的个体都是有才华的,每一个独立的个体都有自己努力的方向,只要有才、有梦想、有坚持,人 相似文献
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"竹篮打水一场空",这是当然的啦。不论竹子篮、草篮,各种编织篮都有许多空隙。它们都是用来盛东西的篮子,上面都有个把手,便于手提,所以,京剧唱词中有"提篮小卖"的那句。 相似文献
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我们说,所有的作文都是要给别人看的;所有的作文都有好坏、上下、高低之分;所有的作文都要表现一定的"陌生化"的情感和思想;所有的作文都要有一定的技巧。除此以外,应试写作还要考虑以下几点基本认识。 相似文献
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今年出了个好题目,所有人都这么说。一致的看法是,"绿色生活"没有"品味时尚"难,让人一下子就想到低碳、环保、哥本哈根、奥运、世博,这些都是当下的热点话题,也是焦点话题,使所有人都有话说。但是,好题目不等于好作文,都有话说不等于能说好 相似文献
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徐安勇 《学生之友(小学版)》2010,(11):49-49
多元智能理论认为每个学生都或多或少具有8种智力,只是其组合的方式和发挥的程度不同,每个学生都有各自的优势智力领域,都具有自己的智力特点、学习风格类型和发展特点。人人都有一片希望的蓝天。 相似文献
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星彩 《英语大王(小学)》2011,(1):25-29
天安门、万里长城、东方明珠塔……这些都是我们中国的标志性建筑哦！相信大家对它们都有一定的了解吧。不过你知道英语国家都有哪些标志性建筑吗,一起去看看不就知道！ 相似文献
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