共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
王丹丹 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):39-40
幼儿教师的专业成长离不开比较完备的职业道德规范。现实中,由于统一幼儿教师职业道德规范的缺失和幼儿教师专业伦理建设的不完善造成了幼儿教育从业者的“规矩困惑”,这不仅使幼儿教师自身的专业成长受到影响,也阻碍了学前教育队伍的整体建设。因此,加强和完善幼儿教师的职业道德规范就显得尤为重要。 相似文献
3.
胡晓芳 《鞍山师范学院学报》2013,(3):90-92
加强幼儿教师的职业道德规范建设,完善他们的德性,不仅必要而且重要。加强幼儿教师的师德建设要制定幼儿教师职业道德规范,提高个人道德修养;要解决幼儿教师的职业倦怠问题;要加强对幼儿教师的心理健康教育;加强对幼儿教师的人文素质教育。 相似文献
4.
姜玉海 《兰州教育学院学报》2014,(4):148-150
幼儿教师职业道德是幼儿教师职业素质的重要构成部分,是幼儿教师顺利进行幼儿教育工作的根本保证。新时期农村幼儿教师职业道德建设的内容应包括依法执教、热爱农村幼教事业、热爱幼儿、勤于学习、团结协作、尊重家长、为人师表等。要通过幼儿园和教师个人双方的共同努力来加强农村幼儿教师的职业道德建设。 相似文献
5.
6.
7.
幼儿教育是系统教育的基础,其特殊地位也决定了幼儿教师的重要作用。但目前一些幼儿教师的表现却不尽如人意,突出的问题就是频繁发生的"虐童"事件。在对这些不称职的幼儿教师加以谴责同时,需要拷问被誉为人类心灵工程师的老师为何会出现职业道德滑坡问题。本文通过对当今出现幼儿教师职业道德下滑原因的分析,提出了规范和培养幼儿教师职业道德的建议,以期对这一问题贡献绵薄之力。 相似文献
8.
幼儿教师职业道德无论是对于孩子本身,还是对于家庭,甚至是对于一个社会,一个国家而言,都具有举足轻重的作用。因此,幼儿教师的职业道德有着重要的研究价值。 相似文献
9.
幼儿园教师的职业道德在幼儿园教育中占有重要的位置,因为近年来频发的幼儿教师的不良行为案件,幼儿教师的职业道德培养成为人们关注的对象。幼儿教师的职业道德现状表现为:关怀儿童心理的缺失、缺乏正确的自我认识和职业认同感和不能为人师表等。针对这些问题,可以从教师自身和外在力量两方面入手加以解决。 相似文献
10.
根本标准模糊、具体标准缺位是目前幼儿教师道德评价中存在的突出问题。在我国现阶段,幼儿教师道德评价的根本标准是忠于人民教育事业,具体标准是幼儿教师职业道德规范。明确根本标准的具体涵义、确立依据和运用方法,制定统一的具体标准即幼儿教师职业道德规范,是抵制各种错误倾向,促使幼儿教师道德评价步入正确轨道,充分发挥其抑恶扬善积极作用的关键。 相似文献
11.
幼儿教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。尽管我国从幼儿教师的实际情况出发,提出了幼儿教师职业道德规范来约束教师的行为,但幼儿教师的现状仍然不容乐观。经过调查和思考,我认为多途径对幼儿教师进行职前筛选、专业教育和职后跟进式培训是提高幼儿教师整体素质的有效方式。 相似文献
12.
要发展幼儿教育事业,幼教管理者必须树立正确的教育思想,始终把幼儿教师视为教育的主力军和改革创新的中坚。为此,必须加强幼儿教师职业道德的管理,本文论述了什么是教师职业道德,加强教师职业道德管理的重要意义,着重论述了加强幼儿园教师职业道德管理的措施和方法。 相似文献
13.
教师的职业道德是教师承担的教育育人的品质,是教师崇高精神的人格特征,是教师在工作中爱岗敬业、尊重爱护学生的重要体现。幼儿教师是幼儿教育的承担者,是幼儿教育活动的直接组织者和具体执行人。幼儿教师的行为规范、品质特征对幼儿的健康发展和幼儿教育质量起着至关重要的作用。现阶段,幼儿教师中出现了种种问题,教师要重新审视幼儿教师职业道德规范。 相似文献
14.
《新校园(当代教育研究)》2017,(3)
职业道德是幼儿教师必备的一项素质,既是教师人格的基本保证,又是教师教学能力的评估标准。幼儿教师是幼儿接触时间较长的人,其行为规范、人格魅力等对于幼儿健康发展具有重大的意义。本文针对幼儿教师的职业道德对幼儿成长的影响进行深入分析。 相似文献
15.
王茝 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(6):83-84
在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。当前，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，是我国幼教领域存在的突出问题，成为制约幼儿教师道德建设的瓶颈。从我国幼教的实际情况出发，尝试性地提出八条幼儿教师职业道德规范：学法守法，依法执教；爱岗敬业，忠于职守；尊重幼儿，热爱幼儿；严谨治学，锐意创新；团结协作，取长补短；尊重家长，热情服务；拒腐防变，廉洁从教；以身立教，为人师表。 相似文献
16.
热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心,是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。作为教师要全面关心幼儿的成长,满足幼儿生理和心理上的需要,促进幼儿心理健康。然而,在现实生活中,存在着不少幼儿教师对幼儿的“心理虐待”的问题。心理虐待在幼儿园教育中主要表现在以下五个方面。 相似文献
17.
《南昌教育学院学报》2020,(1)
幼儿教师道德失范行为的成因,既有教师个人的原因,也有社会的原因,与之对应的预防策略也应从这两个维度综合施策。从教师个人层面,应该加强法制学习,增强法律意识;增强职业认同感,学会自我解压;树立终身学习理念,不断提升自身素养。从社会层面,应该落实政府部门的主体责任,健全相关法规、强化监督、健全幼儿教师的评价制度、加强幼儿教师职业道德研究,构建一体化的幼儿教师职业道德养成体系。 相似文献
18.
幼儿教师专业化问题,是当前幼儿教育领域探讨的一个重要课题,是当代教育的发展趋势和潮流。由于幼儿教师职业的特殊性,幼儿教师专业化的内容涵盖：幼儿教师要具备从事幼儿教育的专业知识、专业技能、职业道德以及组织幼儿游戏活动的能力。 相似文献
19.
幼儿教师需要什么样的职业道德 总被引：1，自引：0，他引：1
职业道德是人们在职业生活中应遵循的道德规范,是职业所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。幼儿教师是幼儿的启蒙老师,也是塑造幼儿心灵的工程师和艺术家。幼儿教育的特殊地位,决定了幼儿教师的职业道德具有其特殊性。 相似文献
20.
幼儿教育是启蒙教育,越来越多的家长开始意识到幼儿教育对儿童智力开发和学习能力提高的重要性,幼师的整体专业素质和职业素养已成为家长为孩子选择幼儿园的重要因素之一。文章对制约幼儿教师职业道德建设的瓶颈进行分析,对幼儿教师职业道德建设的内容和措施进行探究。 相似文献