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毛主席教导我们：“学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。”坚持以学为主与兼学别样的原则，正确认识和处理主学、兼学的辩证关系，是关系到能不能坚定不移地执行毛主席的《五·七指示》，将无产阶级教育革命进行到底的大问题。 相似文献
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杨荣 《山西师大学报(社会科学版)》1978,(2)
在深入批判“两个估计”,加快发展无产阶级教育事业的高潮声中,我们满怀战斗豪情,迎来了毛主席《五·七指示》发表十二周年。十二年前,在史无前例的无产阶级文化大革命开始的时候,伟大领袖毛主席发表了具有伟大历史意义的《五·七指示》。在《五·七指示》中,毛主席指出:“学生也是 相似文献
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广西师院化学系大批判组 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(4)
正确处理“主学”与“兼学”的关系是教育革命的一个极为重要的问题.毛主席在《五·七指示》中指出:“学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级.”毛主席这个指示,深刻地阐明了主学与兼学,理论与实践的辩证关系.“以学为主”,就是说学生的主要任务是学习,要学习马列主义、毛泽东思想,要在无产阶级政治的统帅下学好义化科学知识.“兼学别样”,就是要使学习紧密联系三大革命斗争实际,把学文与学工、学农、学军、批判资产阶级结合起来,改变文化大革命前那种“三脱离”的状况.学文,学工、学农、学军,批判资产阶级,既有主 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1974,(4)
“学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级。”在毛主席光辉的《五·七》指示的指引下,在批林批孔运动普及、深入、持久发展的大好形势的鼓舞下,我校数学系二年级、外语系二年级、政教系一年级和艺术系一年级工农兵学员和部分干部、教师共三百多人,于十月下旬和十二月中旬,先后走出校门到人民解放军炮兵某部六个单位学军。师生们遵照毛主席关于向解放军学政治、学军事、学三大纪律八项注意的教导,在学军中注意学根本、学路线,首先向解放军学政治,把转变学生思想放在首位。部队为师生安排了丰富、生动的政治教育内容。许 相似文献
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蚌埠市第九中学教革组 《安徽教育》1977,(5)
在毛主席的光辉《五·七指示》指引下，我们排除了“四人帮”的干扰和破坏，正确处理“以学为主”和“兼学别样”的关系，在抓好政治课、社会主义文化课的同时，积极开展学工、学农活动，培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(5)
林彪、孔子害人虫,反对学生去学农,胡说耕田饿肚子,鼓吹读书做官才有用。红小兵,思想红,《五·七指示》记心中批判林彪、孔老二,学文学军学工又学农。《五·七指示》记心中$高要县广利小学工宣队~~ 相似文献
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杨承恩 《华南师范大学学报(社会科学版)》1977,(4)
王张江姚“四人帮”肆意篡改党的教育方针。疯狂鼓吹“读书无用”论,在群众思想上造成很大混乱。打倒“四人帮”,教育革命要大上。我们革命教师决心在华主席为首的党中央领导下,动脑筋想办法,认真落实毛主席的《五·七指示》,全面贯彻党的教育方针,在毛泽东思想统帅下搞好社会主义文化知识的教学。在教“二次函数”时,我作了一些教改的尝试,有如下点滴体会: 相似文献
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姚祥麟 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1974,(4)
在批林批孔运动的推动下,我们物理系七三级二十五名学员,六名教师组成了教育革命实践队,为了落实毛主席教育革命思想,走《五·七指示》的道路,到阳朔县久大水库结合一个325瓩水电站的工程开门办学。一个多月来,在各级党委的领导和关怀下,在广大工人、贫下中农和有关单位及在校师生的大力支持下,师生共同努力实践毛主席教育革命路线,受到了深刻的教育,也收到了一定的成效, 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(10)
党的十大胜利召开,给各行各业的飞跃发展带来了强劲的东风.在这举国欢腾的日子里,我校全体师生员工满怀革命豪情,掀起了学习、宣传、贯彻党的十大精神的高潮.我们根据党的十大新闻公报提出的战斗任务,引导全体师生员工,把学习十大文件与读马列和毛主席著作结合起来,与深入批判林彪反党集团的滔天罪行结合起来,同时以党的教育方针和毛主席的《五·七指示》为指针,认真地回顾了几年来我校教育革命的实践.几年来,我校遵照毛主席的教导,加强了党的领导和贫下中农管理学校,坚定不移地走《五·七指示》的道路,以批林整风为纲推动教育革命深入开展,取得了显著成绩.学校建立了厂校、队校挂钩制度,实行了社会课堂和学校课堂相结合的教学形 相似文献
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石板溪生产队是西莲公社丰合大队的一个生产队,座落在一面大山坡上,一条山溪纵横南北。在农业学大寨的高潮中,这个生产队以毛主席的《五·七指示》为指针,把普通教育同成人业余教育、幼儿教育结合起来,形成一个农村五·七教育网,使受教育面达到了百分之八十八,巩固和发展了教育革命的成果,有力地推动了农业学大寨运动的发展。一校三用一九七二年,这个生产队农副业全面丰收,粮食总产量创造了历史最高水平。在广大贫下中农的迫切要求下,生产队自己办起 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1977,(2)
学校办起了小农场,如何利用这个学农基地,把教学和生产劳动结合起来,使学生在思想上和文化知识方面都得到提高,关于这个问题,我们作了一些尝试。现仅以小学二年级《红小兵开学农田》一课的教学为例,谈谈我们的粗浅体会。 《红小兵开学农田》是记述五·七小学红小兵在乱石成堆的荒地开垦学农田,并在贫宣队黄大伯的指导下种上了甘蔗的故事。在讲这一课时,我们利用学农基地,从以下几方面开展教学活动。 相似文献
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林策良 《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(5)
我当教师十年了。十年的实践,特别是经过无产阶级文化大革命和批修整风,使我深刻地认识到,要做一个工农兵欢迎的知识分子,就必须坚决走毛主席《五·七指示》的光辉道路,积极参加三大革命运动,虚心接受工农兵再教育,彻底改造世界观。 我过去由于受修正主义教育路线的毒害,对工农兵的感情比较淡薄。无产阶级文化大革命前,我在物理课的教学中,只会黑板上“开机器”,严重脱离三大革命运动实践。 在毛主席《五·七指示》的指引下,我和同学们到海口电机厂学工。自己满以为有理论,有知识,下厂学工不成问题。有一次,学生指着一部发电机问我:“这是什么机器?”我看到电机上有整流器,便断然地说是直流发电机。有的同学又问工人,工人却说是交流发电机,回答跟我不一样。原来我只知道直流发电机上配有整流器,不知道交流发电机上大多数也配有整流器,所以我一看到整流器,便认为是直流发电机,结果闹出笑话来。又有一次,工人师傅叫我帮助 相似文献
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林望珍 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1974,(9)
在批林批孔运动的推动下,我们数学系七三级组成的试点班遵照毛主席《五·七指示》和“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的方针,走出校门,到兴安县开门办学,同工人、贫下中农一起批林批孔,结合五里峡水库工程进行教学。四个月来,在政治上、业务上,我们都得到了很大的收获。 相似文献
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北京市反修路中学数学教研组 《首都师范大学学报(社会科学版)》1977,(4)
我们反修路中学数学教研组,自一九七二年以来,在学校党支部、革委会的领导下,认真贯彻毛主席的《五·七指示》,积极开展教研活动。特别是在“四人帮”干扰破坏教育革命的严重时刻,我们凭着对党的教育事业的责任心,排除了干扰,坚持了教研活动,取得了一些成绩。 相似文献