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李芳,数学教育硕士,江西省数学特级教师,全国第八届苏步青数学教育奖获得者。
在上饶市第一中学提起李芳．都说她育得桃李芳天下,好像她就是为教育而生。她不是哲人,育人育己却包蕴深刻哲理;她不是作家,却能把数学的枯燥与抽象解说得生动而形象。 相似文献
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她将数学冰冷坚硬的外壳剥开,以生动的形式将数学之美呈现与传递给自己的学生,使学生爱上数学、领略数学之美,她就是天津市新华中学数学特级教师于川。 相似文献
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廖文静是在三年级的时候转入我班的,她诚实、踏实、思维灵活,但胆怯。面对这种情况,我在班上宣布由她担任数学助理,负责数学作业的布置、作业上交情况的清查、数学课堂表现的汇总,每天放学时均由她来总结当天学生数学学习情况。就这样坚持了两年,她变了个人,性格开朗,办事大胆,有时做事比我们老师的要求还严格,我这个数学老师当得非常轻松,除了大问题向我汇报,其他小问题全部是她安排同学去解决。我所做的就是在班上不断树立她的威信,指点她学会处理问题。现在的她,不仅数学成绩非常优异,而且做事周全、有条理,成了班上同学的偶像。 相似文献
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女儿上学了,学会了写字,学会了读书。她最喜欢的是讲故事,听她那声调,看她那神态简直就是一种享受!可女儿就是不喜欢学数学,一提到数学她就说头痛。为了激发女儿学数学的兴趣,让女儿爱上数学,我决定从现实生活出发,和她一起“找数学”。 相似文献
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马云鹏 《小学教学(数学版)》2011,(1):10-12
每一位从事小学数学教育的人几乎都熟悉吴正宪老师,特别是在信息技术如此发达的今天,她的数学课,她的数学教育工作站,在小学数学教育界产生了很大的影响。然而,吴老师在数学教育上的成功, 相似文献
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每一位从事小学数学教育的人几乎都熟悉吴正宪老师,特别是在信息技术如此发达的今天,她的数学课,她的数学教育工作站,在小学数学教育界产生了很大的影响.然而,吴老师在数学教育上的成功,对于许多人来说又是一个谜.每一个听过她讲课的学生都发自内心地喜欢她,喜欢听她的数学课;每一位观摩过她讲课的老师都对她的教学设计和课堂中的表现赞叹不已. 相似文献
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山石 《山西教育(综合版)》2005,(11):21-21
生命不能缺失快乐,快乐是每个人的追求。苏菲娜读小学三年级。开始时,她的数学成绩很糟糕,但从认识一位老人做朋友并辅导她学习数学之后,她的数学成绩逐渐好了起来。于是,她便央求老人做自己的数学家庭教师,报酬是分自己糖果的一半给他,老人愉快地答应了。有一天晚上,苏菲娜格外高兴,因为在昨天的数学测试中,她名列全班第一名,数学老师还夸奖了她一番,奖励她一套精美的课外读物。这天,老人准时到来,他们接着就投入到了愉快的学习之中。像往常一样,一老一少在一些问题上不停地争论着。辅导结束,老人告辞时,小姑娘跑进了自己的房间,将自己整整… 相似文献
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段宝山 《中国现代教育装备》2010,(10):73-74
数学枯燥乏味,所以难学,这成为制约数学教学发展的瓶颈。如何突破这一瓶颈,让数学这位＂冷美人＂发挥出她那与众不同的味道,让学生喜欢她,爱上她,这也是每一位教师一直以来苦苦探寻的主题。随着现代教育技术的快速发展, 相似文献
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李芳,数学教育硕士,江西省数学特级教师,全国第八届苏步青数学教育奖获得者. 在上饶市第一中学提起李芳,都说她育得桃李芳天下,好像她就是为教育而生.她不是哲人,育人育己却包蕴深刻哲理;她不是作家,却能把数学的枯燥与抽象解说得生动而形象. 相似文献
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景莲莲将寒假作业交给老师时,头垂得低低的。她的作业完成得很糟糕,数学基本是空白。为什么?因为她不会!寒假,妈妈请了数学家教,可她没啥进步。景莲莲的理科成绩的确不好,可她的文科成绩是一流的。英语 相似文献
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吴正宪,北京市政协委员,民进中央妇女儿童工作委员会委员,北京教科院基础教育研究中心小学数学室主任,特级教师,北京市优秀教师,现任国家教育部中小学教材审查委员。吴正宪长期致力于数学教学改革,她努力把数学教育的重心转移到促进学生发展上来,她为学生创设愉悦和谐的学习环境,课堂上常常出现乐学、爱学、善学、会学的生动活泼局面。她的课堂教学及论文多次获全国、市、区优秀奖;她的多篇论文发表在全国教育刊物上;她曾在国际数学教育研讨会上宣读论文;已完咸数十万字的教学专著三本;她为联合国教科文组织录制了教学片;中国教育电视台在《名师讲勋中播放了她的个人专辑;20()年应教育部邀请作为专家组成员参加了对《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》及刀世纪实验数学教材的审定;她是北京市川世纪数学实验教材的编委,并参与了北京市数学课程标准的制定。 相似文献
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刘雅静 《小溪流(作文画刊)》2002,(Z1)
(一) 灵以她一股冲劲以及她天生的灵性考取了点A中。她荣幸的坐在A中的B班,但她深知,这个藏龙卧虎的班级里,自己并不出色,况且还一门令她头疼的数学。第一次小考成绩出来,语88,英语94,数学果然“至高无上”,77分。她有暗暗下决心,把数学赶上来。灵并不健谈,但她以天生丽质及良好的性吸引了不少同学,她有了自己的好友鑫、橙、宝宝静…… 相似文献
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作为教师,如何在课堂上向学生渗透和传递数学文化的丰富内涵,让他们自然地感受到数学文化的无穷魅力?对此,刘清姝老师在她的课堂教学中给了我们一个很好的诠释。她用广阔的视角和敏锐的洞察力捕捉现实生活中丰富的数学文化要素,彰显数学的文化本性,让文化成为其数学课堂的一种自然本色。品味刘清姝老师的课堂教学就像饮一杯清新、淡雅的香茶。从“年历告诉你”一课,我深深地感受到一股浓浓的文化气息弥漫在她的数学课堂,她引领着学生不断用心去触摸数学本质,去探寻数学的内在规律及文化本性。这禁不住让人欣喜、感叹:数学原来可以如此美丽!… 相似文献
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黄幼兰 《学生之友(小学版)》2013,(6):18
和谐的数学课堂让师生关系民主融洽,让学生感受到更多学习数学的乐趣。开放的数学课堂让学生个性得以张扬,思维得以扩散。智慧的数学课堂如风细雨,春意盎然,让学生充满生机和活力。那么,如何在小学数学教学中构建构建和谐、开放、智慧的数学课堂呢?一、和谐的数学课堂,让学生心心相印"我喜欢我的数学老师,她待人和蔼,笑容亲切,我喜欢她,尤其喜欢她上的数学课。"一个学生由衷地说。苏霍姆林斯基说过:"一个成功的教师,会让学生产生暗恋,学生喜欢 相似文献
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车广秀 《第二课堂(小学)》2007,(1)
她读初中时,作文极好而数学极差,几次考试都不及格。为了对得起父母和老师,她硬生生地把数学题死背下来。结果,三次小考,她数学都得了满分。数学老师认为她成绩的提高百分之百是因为作弊。 相似文献