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一、阅读与快速阅读《大学英语课程教学要求》(试行)指出,“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流”。《大学英语课程教学要求》(试行)在“一般要求”的“阅读理解能力”部分还对快速阅读提出以下要求:“在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词。”《大学英语课程教学要求》(试行)之所以提出要快速阅读,并且对快速阅读的速度提出一定的要求,是因为就我国的具体情况而言,通过阅读获取信息仍然是我国大学生在今后的工… 相似文献
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程忠学 《中学生读写(初中)》2002,(6)
当今的时代是信息时代,人们的生活、学习都讲究快速高效。就拿阅读来说,初中《语文教学大纲》(修订版)要求“养成默读的习惯,并有一定的速度(阅读一般的现代文每分钟五百字左右)”。这就要求我们快速阅读。那么,怎样进行快速阅读呢? 一、阅读目的明确,注意力高度集中。 阅读前要有明确的目的,着眼于文 相似文献
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快速阅读是一个古老而新鲜的话题。古有“读书敏速,十行俱下”之说,又有《红楼梦》写林黛玉偷看杂剧《会真记》———“不顿饭时,将十六出俱看完”的记载,足见我国“快速阅读”源远流长;而未来世界对人类信息处理能力的要求又是那么高;可见将“快速阅读”引进我们的教学是十分必要的,怎样进行快速阅读法训练呢?一、练前准备,有的放矢首先落实“一个目标,两张表格,三个公式”:1、制订“一个目标”,这个目标并非千人一面,一成不变,而是根据不同学生的阅读功底,智力因素,训练时段等具体情况而定。达成一个当前目标,制订一个新的目标。2、绘制两… 相似文献
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中国阅读学研究会会长曾祥芹教授亲自组织汉文快读研究名家，与甘其勋一道主编了《快读指导举隅》（河南大学出版社２００２年５月出版）。《快读》适应时代发展的需要，着眼阅读的深度、广度和速度，形成“精读、略读、快读”三分天下而又辩证统一新理论的建构，不仅为促进汉文快读实践奠定了坚实的理论基础，而且为汉文阅读学的发展开创了新的局面。书中指出，集中注意力是快速阅读的前提，快速记忆是快速阅读的必要条件，快速想像力是快速阅读的翅膀，快速思维力是实现快速阅读的关键，争先欲和自信心是实现快速阅读的原动力。这些智力和… 相似文献
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当今的时代是信息时代 ,人们的生活、学习都讲究快速高效。就拿阅读来说 ,初中《语文教学大纲》(修订版 )要求“养成默读的习惯 ,并有一定的速度 (阅读一般的现代文每分钟 50 0字左右 )。”这就要求我们快速阅读。那么 ,怎样进行快速阅读呢 ?一、阅读目的明确 ,注意力高度集中阅读前要有明确的目的 ,或文章的主要内容 ,或章法结构 ,或人物形象 ,或语言运用。这样有了获取知识的强烈愿望 ,就有了阅读方向 ,就能避免盲目性、随意性 ,阅读的速度也就必然提高。阅读中的注意 ,是指心理活动对读物的指向和集中。它包括有意注意和无意注意两种。我… 相似文献
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翻开苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》,我们会发现,“阅读”这个词语在“建议”中使用的频率非常之高,这里可以做一个粗略的统计：在100条建议中,与“阅读”相关的条目几乎占到了五分之二。专门论述“阅读”的就有5条：第十八条《怎样靠阅读扩充知识》,第十九条《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》,第六十条《必须教会少年阅读》,第八十三条《“思考之室”——我们的阅读课》, 相似文献
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阅读活动一直是我园的传统。从上个世纪90年代的文字阅读到本世纪的图画阅读,我们都是以提高阅读技能,发展幼儿语言为主要目的。随着对《纲要》的深入学习,我们对幼儿园阅读活动的认识有了质的转变。《纲要》要求教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解, 相似文献
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郭芳 《中国科教创新导刊》2012,(1):128-129
根据《高等职业教育英语课程教学要求》,高职学生的阅读要求应逐步从思想性、知识性向实用性、应用性转变,提高学生快速扑捉和准确把握各种信息的能力,突出实际应用阅读要成为高职英语阅读的重点,对高职生英语阅读情况的调查与分析,无疑将对我们今后的阅读教学起到指导性作用。 相似文献