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宋鑫 《中国科教创新导刊》2008,(27)
英国大诗人雪莱说:"道德中最大的秘密就是爱。"这句名言,其实也就是我们教师应该遵循也正在遵循的道德规范。作为一名老师,很多时候我们并不缺乏爱学生的意识,可很多时候我们却不知怎样爱学生,才能让我们的爱走进学生心里,能影响学生让其朝着正确的道路前进。 相似文献
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何欢欢 《教学管理与教育研究》2021,6(2):119-120
教学是心心相印的活动,教师应该用心走进学生的心灵,做学生心灵的守护者,给学生创建团结有爱的温馨小家,打造积极乐观的能量磁场,共造沟通无间的和谐的"大家",让学生幸福成长,守护心灵,培育幸福儿童. 相似文献
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实现师爱和生爱的和谐共鸣,一方面要提升教师的情感素养和师德境界,从而发自内心地爱学生;另一方面要让学生走进老师的世界,理解老师的甘苦和情感,从而从内心关爱尊重教师;同时,学校还应营造温暖的情感氛围,让师生共享成长的幸福和快乐。 相似文献
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正"师者,传道、授业、解惑也。"只有成为好老师才能让学生在心理上接受老师的教导,真正做到"亲其师,信其道",才能使老师真正成为学生的良师、益友,才能使老师传道、授业、解惑的神圣职责充分体现。一、好老师对学生应有爱心卢梭说过"凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。"鲁迅先生也有句话"教育是植根于爱的。"由此可见:一名好老师,要有爱心。作为一名有责任心的老师,要学会俯身与学生交流,你的一个眼神,一个手势,一句鼓励 相似文献
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爱,是教育的前提,拥有爱心是一个好教师的基本素质。作为班主任,更应具备这一素质。要爱学生就要首先走近、走进学生,只有这样,才能让学生"亲其师,信其道"。然而现在的中学生都是"90后",个性张扬,思维"另类",硬性命令不听 相似文献
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浇树要浇根,育人要育心。要求学生有"忠心、爱心、关心、孝心、信心",一直是班主任工作的核心内容。要让学生真心爱戴老师,老师对学生首先要严慈相济、严而不厉、爱而不纵。育其心、严其行,走进学生的心里,激发学生学习的内动力,才能起到润物细无声的作用。 相似文献
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<正>老师是人类灵魂的工程师,应该受到学生尊敬尊重。在现实中,有些教师"高端大气上档次";有些教师"低调奢华有内涵",可是,前者往往高高在上,后者才不外露,二者学生都难以接近。实际上,学生和老师应该处于平等地位,师生才能相互合作实现教育的传授过程。只有让学生喜欢上你、接受你,才能让教育的作用发挥到最大,那么,如何做学生才能喜欢呢?我觉得要点有以下几点。一、爱学生是教师的天职爱学生是教师必备的道德情感。鲁迅强调"教育植根于 相似文献
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正著名的教育家陶行知先生说过:"真正的教育是心心相印的活动,只有从心里发出来的,才能打到心的深处。"多年的教育工作让我深深地体会到:教师的教育智慧就如同一盏灯,能够照亮学生的心。我们应用"心"去关爱学生,用真情去打动学生,用真心去理解学生。一、把真情带给学生师德之魂在于"爱",少一份指责, 相似文献
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<正>"感人心者,莫先乎情也",教育本来就应该是充满感情、充满爱的事业。教师要重视以情感人,就必须热爱学生,必须尊重、理解、信任他们,与他们进行感情交流,才能建立起平等、亲切的师生关系,才能爱屋及乌,将这种爱迁移到老师所教的学科上。正如第斯多惠所说的"教学的艺术不在于传播本领,而在于激励、唤醒、鼓舞"。教师在教育教学活动中应走进学生、融入学生,站在学生立场想学生之所想、急学生之所急, 相似文献
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"问题学生"是每个教育工作者不得不面对的群体,及时有效地对"问题学生"进行疏导,促进学生个性的健康和谐发展,是教育工作者义不容辞的责任.笔者根据多年的工作经验,悟出转化"问题学生"需要"四心". 用爱心拉近"问题学生".著名教育家陶行知先生曾说过:"真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处."的确,面对"问题学生",只有爱心才能走进他们的内心. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>爱是人类最好的语言,正是凭着这份感情才博得了学生的尊重,有爱才有责任感、认同感和奉献精神,才能去关心和爱护每一个学生,让每一个学生都获得成功。因为没有爱,就没有教育。爱是教育的基础。而作为受教育的学生也会从内心感受到老师的一片爱心,体验到真情的温暖,从而引起共鸣,达到"亲其师,信其道"的效果。一、"爱"要一视同仁一视同仁并不等于"一刀切",更不是搞平均分配。"一视同仁"是个原则问题,要真正落实"一视同仁",就必须具体情况具体分 相似文献
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高丽 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(3)
如果有人问我"做一名教师最基本的条件是什么",我想我会说:"拥有一颗爱学生的心!"爱的教育素质教育,首先应该是充满感情的教育。离开了情感,一切教育无从谈起。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界。 相似文献
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<正>没有爱就没有教育。老师要引导教育好学生就必须有一颗爱的心,要实心实意地关爱呵护学生,让他们随时都能感受到老师对自己的爱护,只有这样学生才能从内心尊敬佩服老师,也才能达到教育的目的。面对新时期中学生德育工作的复杂性和反复性,就班主任德育工作而言,耐心和爱心是必不可少的。可以说爱心和耐心是班主任工作成功的关键。 相似文献
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蔺小强 《中国校外教育(理论)》2015,(4):25
"罗林塔尔效应"告诉我们:只要教师真心爱学生,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。问题是,有些老师走进了"爱"的误区,对"爱学生"的认识表面化,以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护,以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护,以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护,殊不知,真正的关心爱护,不仅是生活上"扶贫",学习上"扶智",更应该是精神上"扶志",品行上"扶德",心理上"扶健"。 相似文献