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记叙文是学生写作时经常选择的一种文体，可是学生往往不知道该“写什么”和“怎么写”。针对这种情况，笔者以为在作文教学中语文教师应从以下三个方面对学生进行指导。一、言之有物言之有物就是解决学生“写什么”的问题。中学生写作究竟应该写什么？很多老师一直提倡“我手写我心”，这是对的。中学生应该多写“我”，写“我”的所见所闻、所感... 相似文献
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记叙文是学生写作时经常选择的一种文体,可是学生往往不知道该"写什么"和"怎么写"。针对这种情况,笔者以为在作文教学中语文教师应从以下三个方面对学生进行指导。一、言之有物言之有物就是解决学生"写什么"的问题。中学生写作究竟应该写什么?很多老师一直提倡"我手写我心",这是对的。中学生应该多写"我",写"我"的所见所闻、所感所思。这符合中学生的身心发育特点,中学生正处在青春期,正在以"我"为中心去观察世界,体味人生。应 相似文献
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写作作为听、说、读、写四项语言技能中的一种,是英语教学的重要组成部分。然而在实际教学中,学生往往仅完成教师布置的写作任务,不愿意主动地写,作。究竟是什么导致了学生对英语写作的消极态度,如何改进呢?本文谈谈我的一些思考和做法。一、探析英语写作态度消极的原因第一,缺乏写作动机。写作动机是促使学生主动表达的一种动力。我在教学中发现,学生往往把写作当成是考试技能进行训练,而非宣泄自己的情感、表达自己观点的载体。学生被动地完成教师指定的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
写作是一件苦差事,教师不仅要传授给学生必要的写作知识,更重要的是变苦差事为乐事,所以教师应该让学生喜欢写作,只有学生勤于写作,乐于写作,学生写作能力才能得到提高。就解决学生"想写""写什么""怎样写""写好"的问题进行分析和引导。 相似文献
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人们都说,阅读教学不仅要关注写什么,更要关注怎么写,阅读教学的重心应该从＂写什么＂转向＂怎么写＂。会读未必会写,会写一定会读。教师引领学生走进文本时,不妨多一只＂眼睛＂,多关注形式的表达,多想一想,这样美的文章是怎么写出来的。其实,阅读是手段和过程,写作才是阅读的目的和归宿。一切语文课都是写作课,只有让学生亲历作者的写作过程,才能悟到作者写的奥秘。 相似文献
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写作占据着语文的半壁江山,写作能力也能体现出一个学生的语文素养,但是学生面对写作却越来越茫然。一些学生说,写作时往往找不到合适的素材,有些情感也无法用恰当的语言表达出来,总觉得写出来的不是自己内心所想的,甚至有些同学面对作文题目时大脑一片空白。究竟是什么原因造成了学生害怕写作 相似文献
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近几年来,作文教学出现了一些值得老师深思的问题：一说到作文,很多学生反映没话写,不会写,写不好。语文课程标准明确指出：“写作教学应贴近学生实际。让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”究竟是什么原因让作文教学偏离了课标？ 相似文献
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人们都说,阅读教学不仅要关注写什么,更要关注怎么写,阅读教学的重心应该从“写什么”转向“怎么写”.会读未必会写,会写一定会读.教师引领学生走进文本时,不妨多一只“眼睛”,多关注形式的表达,多想一想,这样美的文章是怎么写出来的.其实,阅读是手段和过程,写作才是阅读的目的和归宿.一切语文课都是写作课,只有让学生亲历作者的写作过程,才能悟到作者写的奥秘. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
初中英语写作是初中英语教学中的重点,是体现学生学习并运用英语能力的一种重要形式,所以说如何教好写作,让学生写得一手地道的英语作文,是一个英语教师应该下功夫去思考和研究的。针对现在英语写作教学中存在的一些问题,我们应该探究其成因,从学生和教师的角度分析,着重培养学生的英语写作能力,让学生有学好写作,写好作文的动力和信心。同时学生有了对英语写作的兴趣,教师写作教学的负担就会减轻,教学难度也会降低。 相似文献
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李昕 《中学生阅读(高中版)》2008,(11)
写作训练是提高学生运用知识能力的重要途径,是语文教学的一项主要内容.虽然我们从小学开始就对学生进行写作训练,可到中学仍有相当数量的学生作文不如人意,作文"少、慢、差、乱"的现象依然比较严重,即使在中考作文中也不乏内容贫乏,条理不清的不及格作文.这不能不令人深思:问题究竟出在什么地方?应该采取什么措施? 相似文献
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李桂萍 《湖北第二师范学院学报》2011,(11):23-24,27
当今时代,写作与每个人生活相关,与成长相关。表情达意,沟通交流,都与写作紧密相连,中考高考更是与写作不可分离。关于如何写好作文的文章、如何写好作文的秘籍,似乎也是随处可见。但是许多学生对写作似乎还是一片迷茫。好的写作到底是什么?本文意在从评价的角度来阐述好的写作应该包含的四个方面。从而说明,好的写作并没有什么玄虚而言,更没有什么捷径,写作就是"以我手写我心",需要教师的辩证评价与及时引导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>我们习惯性地把中学英语的书面表达叫做写作,谈到中学生英语写作,我想大多数学生和老师的看法是一致的,那就是学生平时背了很多可是怎么也写不好一篇让人满意的作文,究竟是为什么呢?那就让我们先来弄清一个概念——写作和书面表达。什么是写作?有人说,写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。写作活动具有如下一些显著特征:(1)目的性;(2)创新性;(3)综合 相似文献
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在写作教学中,有个问题引人深思:"写什么"和"怎么写"哪一个更重要?也就是写作教学指导的重心应该放在指导学生树立正确的写作观还是指导学生的写作技法? 相似文献
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基于写作的阅读教学应该如何进行？笔者认为．小学中高年级的阅读教学应从解读“写什么”转向探究“怎么写”,用“写”的任务来驱动“读”,让学生读一篇文章不光知道写了什么,而且知道作者是如何写的． 相似文献