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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>小学音乐课的教学有两种课型,一是唱歌课、二是欣赏课,其中最主要的是唱歌课。音乐唱歌课的教学目的是,体验歌曲的音乐情感,学习与歌曲相关的音乐知识、歌唱技能以及音乐文化;提升感受音乐、用歌声自主表达音乐情感的能力。唱歌教学中,一般会把重点放在让学生唱准音调,准确把握旋律,有感情地唱好歌曲,其有感情地唱好歌曲也是教学的难点。在实际音乐教学中,唱歌课是提高学生音乐表 相似文献
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唱歌教学作为小学音乐教学的重要组成部分,具有特殊的审美教育价值。为了充分突出音乐教育的艺术性,提高唱歌教学的质量,培养学生有感情地演唱歌曲是唱歌教学的关键。一、充分聆听音乐作品音乐教学应突出情感体验,并始终贯穿于音乐教学活动的全过程。只有这样,才能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性、自主性。但我们在课堂上虽然运用了丰富多样的教学手段,但学生往往感受不到音乐的魅力,当然也没有丰富的情感体验,这一点在唱歌教学中尤为突出。课本里所选歌曲的歌词大都鲜明生动,是内容美、节奏美和意境美的统一。 相似文献
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陈以新 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):72-72
音乐教育以音乐审美为核心,审美教育的本质是情感教育。作为音乐教育重要组成部分和主要方式的唱歌教学,自始至终都应注重歌曲艺术形象的深入挖掘,启发学生领悟歌曲情感,以对歌曲的情感体验和准确表达统率音乐知识的学习和歌唱技能的训练,使学生在歌唱中感受音乐,净化心灵,同时提高唱歌课的教学效率。 相似文献
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《考试周刊》2018,(91)
在注重德智体全面发展的今天,教育界开始逐渐关注音乐事业。音乐从生活中而来,却又能给生活以精神力量,有利于学生的身心健康。但是,在现在的小学音乐教学中,很大一部分老师仅仅培养小学生的歌唱能力,教他们唱歌,却忽略了学生的音乐情感,学生仅仅是唱歌,而不能体会音乐中的情感,不能很好地融入歌曲的意境,歌曲的情感中去。正因为在小学音乐教学中缺乏对小学音乐情感的教学,所以小学生只有花较长的时间才能学好音乐,学习效率低。针对这一在教学过程中发现的问题,笔者认为应该把握音乐教育教学的情感,对音乐教学有着整体把握,注重培养学生的情感,从而更好地提高学生的音乐素养,保证学生不仅仅能唱出动听的歌,也能体会到歌中的情感,并能将自己的情感融于歌中。这样在学生的整体情感得到培养的同时,也能极大地推动音乐教育事业的发展。以下是笔者认为对音乐情感教学极为重要的两点。 相似文献
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潘-J丹 《学生之友(小学版)》2013,(10):77-77
小学音乐教学中唱歌是基础,每个音乐老师的教学都不能缺少这一环节,但是唱歌教学也是一门艺术,要让学生有感情的唱,老师与学生都要走进歌曲,了解这首歌所包涵的情感,从细节入手,让学生真正的学会唱歌。 相似文献
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潘小丹 《学生之友(小学版)》2013,(5):77
小学音乐教学中唱歌是基础,每个音乐老师的教学都不能缺少这一环节,但是唱歌教学也是一门艺术,要让学生有感情的唱,老师与学生都要走进歌曲,了解这首歌所包涵的情感,从细节入手,让学生真正的学会唱歌。 相似文献
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唱歌是音乐教学中的重要内容 ,也是实施素质教育的重要手段。唱歌教学在培养学生良好的道德情操和思想感情方面具有重要作用。为此 ,在教学中必须准确解析歌词 ,理解歌词的情感 ,分析歌曲旋律、节奏 ,掌握表达情感的分寸 ;作好范唱 ,使情感形象化。 相似文献
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唱歌教学是九年义务教育小学音乐教学的一项重要内容,是对学生进行思想品德教育,培养感受音乐、表现音乐能力的有效手段,在各项教学内容教学时数的比例分配中,低年级唱歌占助％,其比重大于音乐教学其他各项教学内容。 我省编写的九年义务教育农村简易小学音乐教材第二册,共有5个单元课,每课均有一首必唱歌曲,其中中国歌曲4首(含民歌1首),外国歌曲1首,这些歌曲思想性强,富有教育意义,并具有一定的艺术性和趣味性,针对我省农村简易小学的实际情况,所选歌曲在调式节拍、音调等方面都较浅易,教材的适应性和可读性都很强。 相似文献
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<正>小学音乐课程是对学生进行艺术素养培养、提高学生审美能力、进行美育教育的重要渠道和主要阵地。唱歌教学作为音乐教学的重点板块和核心内容,中高段音乐教材中安排了很多双声部和三声部歌曲,在十几年的音乐课堂教学实践中,我对多声部歌曲教学进行了一些有益的尝试。首先 相似文献
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在目前小学音乐教学中,唱歌教学占较大比重,因为歌唱是人们表达和体验情感的最常见的艺术手段之一。它与人们文化生活有着密不可分的联系,也是培养少年儿童良好的品格,陶冶高尚情操,进行审美教育、学习音乐知识和技巧的有益途径。如何帮助学生演唱歌曲,再现歌曲艺术形象,激发学生的情感、想象、创造思维的发展,值得我们研究和探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>小学音乐教学中,可以通过多种方式调动学生的积极性,使学生始终保持兴趣,激发学生的好奇心;以丰富的教学内容,拓展音乐视野。为了培养学生对音乐的兴趣,我在音乐教学中尝试了以下方法。一、参与体验,激发兴趣体验是学生提升音乐素养、发展艺术特长的关键。学生通过亲身经历,去体会歌曲所表达的情感,在唱歌、跳舞、表演、演奏的过程中,将歌曲的内容升华为自己的情感。在音乐课中,我常常通过创设情景,激发学生的求知欲,让他们从亲身经历中得到体验。如 相似文献
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何忠辉 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(3):85-87
唱歌是音乐教学中的重要内容，也是实施素质教育的重要手段。唱歌教学在培养学生良好的道德情操和思想感情方面具有重要作用，为此，在教学中必须准确解析歌词，理解歌词的情感，分析歌曲旋律，节奏，掌握表达情感的分寸，作好范唱，使情感形象化。 相似文献
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周娟 《宿州教育学院学报》2001,(4):102-103
唱歌教学是小学音乐课重要的内容之一,原有的模式就是师生问好,发声练习,教师教唱,学生学唱,在教学中缺乏变化,这样很难调动学生的积极性,单纯的教唱使课堂气氛沉闷,学生注意力分散,在一定程度上伤害了学生唱歌的积极性。我认为:要使学生唱好歌,应让学生了解歌曲的音乐形象,感受音乐情感并能用正确的方法来表现,使他们唱之有声,歌 相似文献
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唱歌是小学音乐教学的重要内容之一。唱歌教学要通过很多环节,才能达成音乐教学目标。所以上好唱歌课不仅仅是从方法出发,而且还要在听的基础上,充分发挥学生的形象思维的作用,培养学生音乐想象力,使学生获得感知、表现、鉴赏、创造音乐的基本能力才有可能进一步培养学生的歌唱能力,推动唱歌课教学质量的提高。下面就来谈谈我在歌唱教学中的一些认识和实践。一、让学生感知歌曲,喜欢唱歌就要"选 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(17)
唱歌教学是初中音乐教学的重要组成部分,它最重要的目的是让学生具备一定的演唱能力,并把歌曲的情绪情感或意境表现出来。设计有效的方法让学生参与实践活动去感受和表现这些要素就成了教学的重中之重。本文以《义勇军进行曲(国歌)》为例,从唱歌教学的歌曲处理这一环节谈几点做法。 相似文献