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２１世纪的财会人才应具有较高的全面素质和综合能力，并具有较强的创新意识、创新精神和创新能力。财会专业应根据培养目标和教学对象的变化，进一步解放思想，重新调整教学计划和课程设置，确定合理的学科体系，适度重组教学内容。本着“宽基础、活模块”的课程模式，抓好主干课程，兼顾相关课程，重点做好以下几个方面的工作：一、以基础会计为起点，合理设置会计课程第一，增加“基础会计”课时。基础会计课程是学生学习会计学科的主要课程，也是财经类专业的一门必修课程，该课程学习的好坏直接关系到今后专业会计的学习。因此，学生在… 相似文献
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加强会计实践性教学着力提高学生的专业技能 总被引：1，自引：0，他引：1
实践性教学是职业教育必不可少的教学环节。会计是一门实践性很强的学科,中职学校应重视学生会计实践操作能力的培养与训练。财经类中职学校更须重视会计实践性教学,提高学生动手能力和专业技能,最终实现应用型人才的培养目标。本文从教师从事实践性教学能力、模拟实践教学和学生实习等方面阐述提高学生专业技能的方法。 相似文献
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《成本会计》是职业学校会计电算化专业的主要课程,《成本会计》的培养目标应定位于：要求学生掌握成本核算内容,熟练运用不同的成本核算方法,独立组织、完成成本核算,具有较高动手能力。因此,《成本会计》教学不仅要重视理论知识学习,更重要的是要加强实习教学,提高学生的实践动手能力。 相似文献
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如何组织实验实习教学 总被引：1，自引：0，他引：1
一、制订合理的实验实习计划 实验实习教学的任务是培养学生的操作技能和解决实际问题的能力,实验实习计划是完成教学任务、提高教学质量的前提。每学期初或上学期末,都要组织专业骨干教师认真学习大纲,了解专业的培养目标,结合学校实际情况,制订出各专业的实验实习教学计划。规定教学内容、教学时数、教学进度和要求达到的指标等,然后以任务书的形式下发给各位教师。 二、建立校内、校外实习基地 职业学校的培养目标要求毕业生具备一走上工作岗位就能从事技巧性、熟练性工作的能力,即能进行实际生产。因此,学校应加强对学生的专业… 相似文献
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为提高学生的实践能力和操作能力,培养适应于社会生产发展所需要的铸造人才,我校在铸921班试行“7 1”教学模式——七个学期在学校上课,一个学期走出校门到铸造工厂（车间）去实习。 一、安排第六学期为校外专业实习时间 如果“一个学期”的专业实习安排得太前是行不通的,因为这时专业技术基础课还没有上,到工厂对许多现象不了解,不知所以然,只能走马看花。若把一学期实习安排在上专业课后进行,学生无法联系生产实际去理解专业课知识。我们把“一个学期”的专业实习安排在第六学期进行。这时,学生已学完《金属工艺学》、《金属学与热处理》、《机械原理与零件》和《铸造工艺学》的前面部分,他们有强烈的接触实践的欲望,能带着问题下厂,增加感性认识,在实践中掌握专业知识,这样的安排能使教学实习后,在上《铸造工艺学》、《铸铁铸钢及其熔炼》、《有色合金及其熔炼》、《铸造车间设备》等专业课时,能联系前面的实习,生产实际使学生易于接受课本中的理论知识。 相似文献
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高等教育出版社财经职教编辑室 《职教论坛》2001,(2):51
会计实训 (俗称会计模拟实习 )指的是通过营造实训场境，配备必要物品，模拟实际的基本会计业务，让学生在仿真环境中扮演实际角色，完成专业操作的一种教学方法，它是专业理论教学与实践教学有效结合的特定的教学形式或手段，也是专业教学必不可少的重要环节。本书作者高建普老师，长期从事会计教学和会计实务，凭借其对专业教学与专业实务的独到见地，积多年从事会计模拟实习教学指导的体验，深入调查，精选素材，编成此书。现重新修订，由高等教育出版社出版。 与其他同类教材相比，本书具有真实性，全面性，易操作性和灵活性等特点。… 相似文献
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邸平 《延边教育学院学报》2011,25(3):92-94
中等职业学校会计电算教学的培养目标应定位在使学生接受会计电算化初级知识培训,熟练掌握会计软件的基本操作这一层次上。应确立正确的教学导向,同时要不断改革教学手段及教学方法、注重实践性环节教学,并正确处理好传授知识和培养学习能力、校内课程设置和社会等级考试及师资现状和技术发展等的关系,以确保完成中等职业学校的会计电算化教学的要求,实现所应达到的培养目标。 相似文献
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黄锦源 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(9):64
一、实现“两者结合”的必要性１．从执行的教学计划看。技工学校的培养目标是：使学生成为既有专业理论又有实践技能的中级技术人员。因此，除了认真进行基本知识、专业知识的教学之外，要突出生产实习教学。需要特别指出的是：专业理论教学和生产实习教学存在互相衔接互相促进的有机联系。为此，在课程安排上要将生产实习教学贯穿在整个教学的过程中，使之相应衔接，紧密结合。２．从教学规律和特点看。课程的安排应是文化课———专业基础课———专业课。但由于生产实习要以专业理论为基础，而专业理论又要靠生产实习获得巩固和提高，“… 相似文献
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高职酒店管理专业多元实习体系构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
酒店管理专业是一个理论与实际紧密结合的专业,在高职院校尤其要注重学生动手能力培养,让学生能够一毕业就上岗,做到学校与就业岗位之间"零距离"。为此,酒店管理专业在安排一定理论课程的基础上,应根据培养目标,突出动手能力训练和服务意识培养,强调顶岗实习的重要性,设计符合学生实际的多元实习体系。 相似文献
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职业学校会计电算化专业的培养目标是培养初级会计实务人员,使他们能够熟练掌握计算机和会计核算软件的基本操作技能,将来运用于实际会计工作中去,但是很多会计电算化专业的毕业生上岗后却不能顶岗。笔者根据实际教学经验,从课程教材,实践教学,师资设备,课程考核四个方面谈了几点粗浅的认识。 相似文献
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浅谈完善《会计模拟实验》课的教学 总被引：5，自引：0，他引：5
王孟琴 《职业技术教育研究》2004,(12):31-31
会计课教学有很强的实践性，而现实的会计工作又大多谢绝学生参与，这给学生的实习带来很大困难。为培养会计专业学生的动手能力和缩短毕业生顶岗就业的时间，近几年各学校先后开设了会计模拟实验课程，旨在便于学生掌握会计实务。但会计模拟实验教学中尚存不少的问题，亟待解决。 相似文献
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随着社会经济的发展和科学技术的进步,信息技术和网络技术越来越普遍地在会计实务中得以应用。会计信息化已经成为当前会计实务的重要趋势,目前企业对会计从业人员的基本要求是必须掌握基本的会计电算化知识,因此会计电算化课程也就成为各个中职学校财经专业必开的专业核心课程。但在专业教学中仍面临许多问题,比如教学目标不明确、教学方法单一、师资力量匮乏、培养出来的学生不适应社会会计岗位的要求等。教师要根据会计电算化教学的经验,就会计电算化课程教学中出现的问题及解决方法进行探讨。 相似文献
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高职会计模拟实习的四个结合 总被引：2，自引：0，他引：2
会计是一门实践性、技术性很强的学科,特别是高职、高专培养的学生更应是面向生产、管理、服务一线,具有较强综合职业能力的技术应用型人才.而会计模拟实习是实现这一培养目标的重要途径.合理地安排实习步骤,选择科学的实习方法是会计模拟实习教学必须研究的课题.笔者经过不断的研究和探索,提出如下“四个结合“:…… 相似文献
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赵嘉葳 《天津职业院校联合学报》2013,(10):57-59,83
会计专业作为一门理论与实践结合性很强的实用型专业,必须从会计专业培养目标的实际需要出发,注重对知识应用和实践能力的培养,使学生掌握会计人员的基本技能,达到会计理论与实务的统一,提高毕业生的岗位适应能力。在会计专业课程教学中引入案例教学法对于培养学生的独立思考能力和实际工作能力可以起到事半功倍的效果。本文从案例教学法的优势、实施过程、实施中应当注意的问题三个方面进行了讨论,对案例教学法在会计专业课程教学中的运用进行了初步探讨。 相似文献
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高校会计电算化教学问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
周喜君 《忻州师范学院学报》2011,27(2):105-106
会计电算化是会计学专业核心课程,是信息社会条件下财务工作发展的必然趋势。当前在高校的会计电算化教育教学中普遍存在学生思想认识不到位、学校培养目标不明确、课程设置不合理、教学安排不科学及考核方式单一等问题,制约着会计电算化教学的健康发展。为此,文章认为,应加强对学生进行思想与专业前沿教育,不断革新教学手段和方法,适时修订专业人才培养计划,同时,创新课程考核模式和手段,加强师资队伍建设,从而促进高校会计电算化教学的健康发展。 相似文献
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本文根据对统计学专业学生的调查,结合未来社会对统计学本科毕业生的需求,以宿州学院为例,提出了新设统计学专业的学校可以根据自身条件和未来统计学就业前景确定统计学本科专业当前的培养目标,人才培养模式.并指出在统计学专业培养目标下应做好的几个方面:提高学生对统计学的认知,做好职业规划;合理开设统计学专业培养课程;提高专业教师的教学水平;拓宽学生的实习和培训基地. 相似文献
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李学栋 《河南广播电视大学学报》2013,26(3):102-103,112
职业学校开设会计电算化课程的最终目标是培养高素质的初级会计实务人员,因此职业学校应根据自身学生和教师特点,加强会计电算化课程教学中学生综合素质的培养和教师自身的专业实践素质的提高,强化学生自学能力和计算机动手操作能力,将学生培养成具有较高操作水平和管理水平的适合社会发展需求的会计电算化人才。 相似文献